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  • 英語德育滲透工作計劃

    2020-12-08 17:52:08

    核心摘要:初一英語德育滲透工作計劃,北票市第五中學,這是我國一項基本國策,我們教育工作者主要要從以下幾個方面著重的來滲透德育知識,在學好英語的同時,由于中國科學技術的飛速發展。

    北票市第五中學

    付佳科教興國,教育為本,這是我國一項基本國策,而在教育中放在首要地位的不是智,而是德,顯而易見,德在教育中是重中之重。而在英語教學中,我們教育工作者主要要從以下幾個方面著重的來滲透德育知識,讓學生在英語學習的同時,在東西方文化交流學習的同時,在學好英語的同時,能更多的將德育內容學習滲透,更好的把握住“德”的度。

    一是樹立為祖國做貢獻,光榮社會的崇高理想。

    2017年奧運會在中國首都北京舉行。我們應該讓學生們知道,由于中國科學技術的飛速發展,中國的地位正在逐步提高,這已經引起了世界的關注。正是因為中國強大,奧運會才會在中國舉行,這并不容易。

    現在我們應該讓學生努力學習英語,提高他們的英語水平,并能與國際接軌。增進文化交流。

    第二,培養學生講文明禮貌的良好習慣。

    在學習“ how do you do?”,“ how are you?”,“ excuse me.

    ”,“can you help me?”,“ sorry.”,“ thank you very much.

    ”,“you’re wel***e.” 等等一些禮貌用語時,讓學生了解我國是禮儀之邦,講文明、講禮貌是我們的光榮傳統,外國人都這樣有禮貌,我們就更應該發揚講文明、懂禮貌的光榮傳統,杜絕打架、罵人等不文明現象。

    第三,培養學生尊老愛幼、尊師重教的道德風尚。

    詢問母親節日快樂等等;幫媽媽、奶奶、姥姥等長輩做些力所能及的事。培養學生尊重長者的意識。在講“teacher’s day”時,讓學生知道老師是辛苦的,為了他們付出了很多的心血。

    教育學生在課堂上給老師送上一份最真摯的祝福,那就是認真聽講,努力學習,取得優異成績。

    第四,培養學生熱愛公共財產,遵守社會公德。

    在講“don’t touch it.”,“keep off the grass”,“don’t spit on the floor.”,“put it in the dustbin.

    ”等句型時,讓學生知道我們生活在社會大家庭里,要愛護我們這個大的家,從我做起,愛護公物、遵守社會公德,做一名合格公民,為齊齊哈爾成為最美麗的城市做貢獻。

    第五,培養學生吃苦耐勞的意志品質。

    因為學習英語不是一日之功,它需要日積月累,持之以恒的精神才能學好,因此,教育學生敢于面對困難,積極解決困難。學習如行舟,不進則退。

    只有有健康思想的人才能享受健康美麗的生活。教育并非萬能的,它不一定能使每個人都能“成才”,但教育者應努力讓每位學生都能成為健康的人。

    要使學生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統;具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世觀、人生觀、價值觀。

    本學期我在教育活動中都要特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。加強德育在新課程各學科的滲透,有利于“全面教育”,全面提高學生的綜合素質。

    在英語教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識培養中潛移默化、點滴浸潤實現的。教師應充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因素,積極實施德育滲透。

    如何在英語教學中滲透德育。

    1把詞匯和句子學習結合起來滲透德育,是一種文化教育。許多文化內容都與詞義直接相關。任何語言中的詞、句、成語都包含著豐富的文化信息和內容。這就意味著在詞匯和句子教學中可以培養學生的道德意識。

    2、結合課文學習滲透

    在英語教材中,有些文本在德育意義上很有代表性,有些文本本身介紹了英語國家的文明和禮儀。教師應充分利用這些課文,向學生傳達道德文化知識,解釋中外禮儀的差異,使學生中西合璧。英語教育屬于跨文化教育。

    跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態,既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態,也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態。整套小學英語

    教材在介紹英語國家文化的同時,注重介紹中華文化,以培養學生對中華文化的了解與熱愛,養成合理的跨文化心態,并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此,在英語教學中應加強國情教育、愛國主義教育和集體主義教育。

    三。結合課堂實踐和應用滲透

    語文教學中德育的目的是使學生更恰當地使用目德育,促進學生和諧發展。因此,在教學中,學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的,還要訓練運用目標語的思維方式思維,按目標語的社會道德規范行為進行交際的能力。為此,教師在組織課堂活動時,要多創設交際情景,讓學生扮演其中的角色,要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為規范。

    鼓勵學生積極大膽地在課外生活中應用,養成習慣,提高道德情操。

    總之,德育是教育的永恒主題,將德育滲透到英語教學活動中是一項需要長期堅持的復雜工程。