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  • 高一(4)范亮班主任工作計劃

    2020-12-08 16:52:08

    核心摘要:高一4范亮班主任工作計劃,高中班主任的工作計劃,我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子,但是這畢竟是一段的開始,不斷的超越自我,肩負的職責和任務何其艱巨,清遠源潭中學下學期工作計劃。

    高中班主任的工作計劃

    范亮伴著收獲的喜悅,又是一年重新開始的時候,我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子,我也清楚的知道他們在兩年或三年之后會更成熟,我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段的開始,從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長,正常的發展,不斷的超越自我,達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發和領導者,肩負的職責和任務何其艱巨!

    思考良久,根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件,我初步制定出高一(4)班的學期工作計劃:

    一、指導思想:

    對于高一四班的學生,我準備按著以下四個原則來執行我所有的計劃和任務:尊重;信任;共情;關注;

    記得蘇聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“盡量多的要求每一個人,也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格,相信他們的力量,善于發揮他們的優點和長處,并以深厚的感情來對待和教育他們,要相信學生都有積極的一面。

    我們也明白,你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生,就是對他人格的極度不尊重和不信任,那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解,結果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲,勿施與人”,“用人不疑問,疑人不用”。只有在理解和充分尊重和信任的基礎上,才能最大限度地發揮學生的潛能。

    所謂“共情”是指要和學生的感覺保持相通,即樣經常換位思考,著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條:一尊重二換位。只有我們經常的換位思考,我們才能明白學生在想什么,他想的對不對,他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。

    我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為,來判斷是對還是錯,其實這樣的出發點一開始就是不公平的。這對孩子和老師是不公平的:這違背了人類發展的正常秩序。

    我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌,就問他媽媽這個孩子多大了,結果得知他已經8歲了!我很驚訝,我還記得我8歲的時候就已經上幼兒園了,而且受老師信任還上過課

    1/4長,負責班級的門上的鑰匙的保管!自己當時覺得自己已經是個“大人”了!但現在看著孩子們,他說他已經8歲了,在我眼里還是那么小,那么可愛!

    我怎么也不會想到可能他的內心已經有了初步的“自我”意識了!所以我們班主任用情要深,還要準!

    所謂“關注”,就是關注學生的成長的每一個細節,我們都知道細節決定成功,同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責,要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅!和孩子一起分享!

    二.奮斗目標:

    對于高一(4)班的奮斗目標,我還是很認同我以前的觀念,就是要達到一個標準的中學生的形象,需要做到“八有”:“有人格,有胸懷,有教養,有能力;有計劃,有規律,有效率,有成績”。前面的“四有”是教育學生怎樣做人,后面的“四有”是教給他們如何學習。

    1、“有人格”是做人的最起碼的標準;

    2、“有胸懷”會使我們的班級集體變得融洽,同學們之間會親如一家;

    3、“有教養”,注意,“教養”并不是一個特別貶義的詞,我們經?吹接腥嗽诩t燈的時候照樣橫穿馬路,如果你問他為什么?他會回答:“因為沒有警察!

    好像他遵守交通規則是為警察遵守的。我們的學生也是如此,經?吹綄W生在“檢查”中寫到:我對不起老師的教育之情,對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學習是在為老師學,為家長學,可惜的是我們有許多教師看到學生以上的“檢查”,可能就以為學生真的已經悔改了!

    像這樣的學生和老師都屬于沒有“教養”的范圍!

    4、那么什么是“有能力”呢?有的學生每次考試分數很高,但是到宿舍里面衣服不會整理,襪子洗不干凈,被子不會疊,不會唱歌,不會吟詩,不會書法,不會組織,不會演講,不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力,無怪乎很多高考的高分者到大學里是那么的失落,因為他們的高分低能被暴露的一覽無余;

    5、“有計劃”:很多學生是得過且過型,他們整天忙忙碌碌,或者無所事事,這些都是沒有計劃的表現,有的學生不服氣,說我有計劃,比如明年我要考上大學,我說那是理想,愿望,或者是你的計劃太空洞,可操作性不強。所以我

    2/4規定,每月的1號是全班同學制定計劃日,每個人都要制定出操作可行的計劃,班長和學習委員以及班主任檢查。另外,每周甚至每天都要制定計劃;一旦有了計劃,那么慢慢的就會“有規律”起來。

    6、“有規律”:生活有規律有利于人的健康長壽,學習有規律有利于成績的穩步提高,決不能“三天打魚兩天晾網”,有那么多的學生不是不聰明,是由于做事沒有規律而浪費了太多的時間,從而學習成績總也上不去;

    7、“有效率”:經?吹接械膶W生整天忙碌,埋頭苦讀,就是不出成績,原因就在于沒有提高“效率”。

    三.具體措施:

    (1) 思想行為教育方面:

    1、制定班規,班訓以及班級制度,建立崗位責任制:全班設置大約30個崗位,包括班干部在內共需要大約40名學生的參與,這樣就作到了人人有事做,真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待,讓有些調皮的學生有事可做,也可以分散他們的一些其他方面的注意力,同時又可以使學生逐步走向自主管理,真正成為自己的主人?芍^“一箭三雕”。

    2、實施班級常規:

    為了對一些學生起到約束作用,也為了給自主管理設置一個良好的后盾,我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規,使事情具體化、詳細化,操作起來更加容易,班干部容易管理,學生的情況容易量化,為今后的工作開展打下基礎。

    三。發揮板報的作用:

    板報是班級的主要陣地,我們要充分利用這一現成的**!所以我打算每隔一周就出一期黑板報,內容密切聯系班級現狀以及學校的安排,讓學生無時無刻不在思想上,視覺上受到沖擊,受到教育!

    4充分發揮主題班會的作用:

    除了黑板報之外,主題班會更始一座大熔爐,它能集中全班同學們的精華思想,進而感染每一個同學,起到催化劑的作用。鑒于此,我計劃每兩周開一次主題班會。內容也與該班的實際情況和學校的動態情況密切相關。

    5、多開展一些競賽活動:

    四分之三的目的是鍛煉學生的能力,另一方面也增強了學生的集體主義一是。增強學生之間的凝聚力。

    6確定每周主題并提高能力:

    如“高效學習周”,“治病救人周”,“開拓胸懷周”等等,借以來增強學生各方面的能力。

    (二)學習方面: 在學習方面,我同樣也制定出了“四有”班訓:有計劃,有規律,有效率,有成績!具體做法如:

    1每個月每周每天都要制定自己的學習計劃。

    2每天早上按課規讀書。

    3.每天花五分鐘練習。

    4、經常開展一些競賽如“高效學習比賽”,“環保知識競賽”,“法制知識競賽”,借以來提高學生的學習效率。

    5、其他的許多方法見班級常規。

    (三)分組協作制:

    一個紀律小組負責全班的紀律;衛生小組1人,男女生宿舍各一人,教室和保管區也各一人;班級活動小組1人,負責班級各項集體活動,每周一次,活動的形式不限,只要是班級的集體活動以及積極健康向上即可,包括過生日;設專題班會小組,每兩周組織一次專題班會。應該是精彩的,包括體育委員和文娛委員;學習小組中有一人負責隨時調整每個人的學習狀態;宣傳小組1人,負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執行;團委委員、團委書記1名;班委委員二人,班長二人;

    (四)每天自。

    班委會要建立值班制度,每天記錄值班記錄,每個學生每天都要寫自省。

    我相信只要用心,一切皆有可能。

    清遠源潭中學2017-2017下學期工作計劃

    夏梅娟高一(4)班

    本學期,我擔任高一(4)班的班主任,帶著“超越自我”的奮斗目標,我希望引導全體同學都能夠擁有一顆積極向上的心,一個不懈努力的夢,一種永不放棄的精神,在學習和生活上面不斷完善提升,為今后的人生打下良好基礎,為此,根據我班實際,特制訂以下計劃:

    (1) 班級情況分析:

    本班共有學生49人,其中男生49人。開學之初,似乎班級紀律比較好,但由于一些學生來自不同的班級,難免會不適應。班級大部分同學都有欲望想學習好,只是班級大部分同學耐挫折能力較差,遇到一點點困難就放棄,就失去信心和前進的動力。

    針對這種情況,我提出了這學期課的基本目標是:1。增強自信,從一點一點的學習和日常行為開始。各項工作爭取做到優秀,既給同學們以希望,同時有正確的引導和適時的開導。

    2培養一支有進取心、有能力、帶頭的高素質班干部隊伍。三。引導全體學生確立明確的學習目標,制定合理的學習計劃,形成良好的學習氛圍。4培養學生良好的行為規范,弘揚健康的精神,進一步鞏固紀律性、進取性、勤奮的課堂氛圍。

    (2) 加強班風建設

    1利用主題班會安排課堂活動

    根據學校德育工作安排,以“敘事德育”為指導,開展各項實踐活動。

    工作重點在于利用每周一次的班會,要抓住契機適時對學生進行教育,具體班會主題由學校的的計劃以及我和班委視班級具體情況而定。具體的主題計劃有:

    2月,關于維持班級穩定的主題班會:《學習改變命運》,利用班會時間,把寒假生活轉換到課堂上來,對學生進行日常行為規范教育,及時總結,揚長避短。

    3月:對學生進行安全教育和責任教育。開展各學科的專題教育,引導學生不偏離學科。結合學科實際,注意學習方法,端正學習態度,努力學習,做好期中考試復習。

    4月:對期中考進行分析總結,對有進步的同學要表揚、鼓勵,對成績不理想的同學,要調整他們的學習方法,提高他們的學習興趣。此外,要對學生進行集體主義教育,積極參與校園活動,為班級爭光。

    56月:指導學生制定期末復習計劃,積極復習,參加期末考試。學期總結、假期前教育等。開展一些有意義、有實際意義的社會活動。

    7月:準備期末考試,暑假安排相關工作。

    2、營造向上氛圍

    根據學生的年齡特點,努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。

    (1) 嚴格執行現有的班級慣例和規則。

    (2) 布置教室環境。如設立“班務欄”、“表揚、警示欄”等。

    (3)成立圖書角。班主任帶頭捐出自己喜歡的書與大家分享。

    (3) 讓學生參與班級管理,培養學生的組織能力和責任感,讓每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識,提供顯示學生才華的機會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現學生的主體地位,發掘創新精神。

    三。指導和培訓班委干部。

    一是幫助班委干部樹立威信;

    二是鼓勵班委干部大膽工作,指導班委干部的工作方法;

    第三,嚴格要求班委干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;

    第四,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的**,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。

    (3) 加強學風建設,營造良好的學習氛圍。

    1加強與學科教師的溝通,及時了解學生的學習動態。

    2定期召開學習委員會委員、學科代表會議,了解學生作業完成情況,對耽誤或漏交作業的學生及時進行教育。

    三。利用班會的形式,不定期地進行學習方法的交流,促進學生的共同進步。

    4、在班級建立“小組合作學習”模式,開展多種學習競賽活動,形成一種你追我趕的競爭氛圍。

    (4) 對特殊學生進行特殊教育

    1、期初排出學困生名單,建立特殊學生檔案。

    2通過各種途徑和方法,可以對特殊學生進行教育。

    班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見,建立起豐富的信息網絡,隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。特別是要充分調動家長的積極性,達成共識,配合學校教育好孩子。

    3、針對行為習慣差、自控力差的學生,班主任老師對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

    (5) 與家長保持正常、經常的溝通,爭取家長的配合。

    繼續借助校訊通平臺和平時的**聯系,以及家長來校聯系,我與全班同學的家長都有過接觸,而且都能彼此傳達各自的心聲。而且上以學期的家長會也讓我和眾多家長一起**了學生們的發展存在問題,也一起為學生營造良好學習環境而共同努力著。這學期,我會繼續與家長保持密切溝通,做到多溝通、多聯系,盡早預防問題,盡快解決問題。

    行事歷:

    各星期具體工作安排:

    第一周:開學、注冊、收費;安全、健康和疾病預防教育;愛護公物教育;學習學校相關制度和班規;愛學校,愛上課,愛學習;開展幫學活動。召開班干部會議。

    第二周:開展尊師重教、安全(交通安全等)、注意衛生、升旗、廣播體操等活動。

    第三周:責任教育:嚴格要求學生遵守校紀,重點是交通安全、課堂紀律、安全衛生、校門下車等。

    第4周:主題班會,設定短期和長期目標以及如何行動。

    第五周:學生的思想開始波動。我們應該及時引導他們,討論如何做好學習。

    第七周:體育健康知識教育,關注學生課外體育活動。

    第八周:課外體育活動。

    第九周:注意學習,復習,準備期中考試。

    第十周:鼓勵學生努力學習,指導他們的學習方法。

    第十一周:期中考試

    第十二周:互幫互學活動的總結,一幫一掛勾聯系效果如何,及時加以改正完善。

    第十三周:豐富學生業余文化生活,開展一些娛樂活動;

    第14周:進行思想教育,教育學生專心學習,不受外界干擾。

    第十五周:安全教育

    第十六周:班風學風建設

    第17周:檢查前動員。

    第18周:注意后期學習。

    第19周至期末:注意復習。認真準備,考好期末考試。

    每個學生都是家庭的未來和希望,所以班主任任重道遠。我努力爭取將每個學生都教育成才,爭取比過去更加進步,做到“超越自我”。年輕的我,還有很多需要提高的地方,為此,我會更加努力學習,虛心求教,不斷進步!