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  • 中心小學教研工作計劃

    2020-12-08 15:22:08

    核心摘要:德平中心小學教研工作計劃,以創新為核心,使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點,以全面推進素質教育為目的,充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用,叩官鎮中心小學年教研工作計劃。

    一、指導思想

    本學期我校教研工作我校以“綜合質量管理”為帶動,以改革為動力,以創新為核心,質量為中心,服務為宗旨,管理為保證,提高為重點,以加強教師隊伍建設為關鍵,使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點,成為提升教師素質的新的支撐點,建立健全農村小學現代遠程教育應用年長效機制,以全面推進素質教育為目的,以現代教育理論為指導,緊緊圍繞學校三年規劃“創一,爭二,保三”和學校工作計劃,堅持教學教研一齊抓,充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用,力爭教學質量上一個新臺階,課程改革邁出一個新的步伐,教學研究工作開創一個新的局面,大力推進我校教育教學的可持續發展。

    二、教學研究工作目標

    1完善管理制度,規范教研活動;

    2注重教師專業發展,培養教學科研骨干;

    三。依托遠程教育資源,提高教學科研成果;

    4密切關注項目實施過程,豐富教學科研成果。

    三、校本教研形式

    以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式

    圍繞教學主題,需要理論指導。理論學習要把小組學習與自學相結合,用理論指導教學實踐,不斷提高教育教學水平。

    通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強帶弱”,鼓勵教師大膽評點各抒己見,促進教師共同提高。

    以教學中的問題或困惑為研究內容,確立一個教研主題進行研究,組內每人圍繞主題上公開課,通過說課、聽課、評課、 教學論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達到同伴互助、共同提高。

    四、具體措施:

    (1) 校本培訓分層次,突出重點

    校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一,本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入,分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內資源,以校內骨干教師培訓為主,另外還采用片區教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育**等多種途徑促使教師們更新觀念,提升理論水平及業務素質。

    本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點:

    1教育教學理論培訓。

    教師的教學能力和教學質量取決于先進的教學理念。教師只有掌握豐富的教育理論,才能有效地指導教學實踐。這學期,我們將加強教育理論的學習

    讀、研、寫、評,“讀”即積極開展教師讀書活動,豐富教師的教育教學信息量,在讀的過程中,寫好教育理論筆記,尤其是教學隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學習理論研討交流會,教師將所學理論付諸于教學實踐,定期進行總結交流,以達到學以致用,相互學習,相互提高的目的;“寫”即學習教育理論,教師不僅要善于運用,更要善于總結,根據自己所任學科的教學實踐,撰寫教育教學**;“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施,及時總結,保證理論學習真實有效,對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。

    2、抓好教學常規管理

    新課程的全面推進,教學改革的不斷深入,管理模式和不合理的規章制度,積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施,加強校園內用普通話,板書工整,書寫規范。檢查并做好記錄,作為教師年度考核的重要依據。

    充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學,充分利用現有的教學設備,做到用好電教設備,管好電教設備,使其為課堂教學服務。

    根據縣教研室和學區的安排,積極主動開展片區教研活動,同本鎮的兄弟學校開展教研交流,或同外鄉鎮的其他學校共同開展教研大練兵,走出去,請近來,保證人人參與,人人提高,個個有收獲,鞏固課堂教學主陣地,確保教學質量這一生命線。

    三。教育教學方法培訓。

    如何用教育教學理論指導教師的實踐工作?如何有效提高教師的教學水平?如何提高教師的教育教學效率?這是每一位教師課堂教學的方向,必須深入研究。

    4現代教育技術培訓,F代教育技術日新月異,要做一名合格的現代人民教師,必須具備較高的現代教育技術水平,只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感,更符合時代要求,只有這樣才能使現代教育技術更全面地為教學服務,只有這樣才能使信息技術有效地與課堂教學整合。

    (二)課題研究講實效、出成果

    本學年,我校正準備深入課堂,加大項目研究的投入

    1研究的重點是過程。教育部門要加強教育科研管理,統籌安排有關學科的研究工作。定期舉辦教育研究講座,提高教育研究的理論水平。

    各子課題組要根據各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作,注意資料的積累歸檔,并不斷總結經驗,撰寫高質量的教科研**,鼓勵教師向教育刊物投稿。

    2、課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《課題管理制度》等規定,教導處要加強對各子課題組的管理,與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學方式和學習方式,參與整個研究過程。教學小組的主要負責人應積極有效地領導教師開展研究工作。

    各課題組長要確實發揮作用,帶領教師通過開展一系列的教學研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學規律,重視研究教材、研究學生、研究教法,在研究和反思中提高教學實踐能力。

    (3) 校本教研高標準、嚴要求

    學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性,研究的空間要基于校本,基于實踐,研究的重點要放在教師教學行為的轉變上。

    1、本年度的教研活動要繼續保持以往教研活動的一些行之有效的做法,教研活動的內容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點,加強專題教研和案例評析,集中解決課改中出現的新問題,并注意資源共享,使每位教師確有收獲。

    2教學科研活動形式要多樣化,包括競賽、交流、課堂觀察等,防止單一形式影響教師的教學科研興趣和積極性。

    3、教研活動要對外開放,加強教學交流,借助外力拓寬教研渠道,提升教研質量,積極采取走出去,請進來的方式,與縣、市教研部門和他校教研力量結合起來,加強校際間的互動交流,使教師在互動中達成共識,相互促進,共同提高。

    (四)開發校本課程

    本學期繼續根據上級要求,針對學生的興趣和需要,充分利用學校和社區課程資源開發校本課程,準備開發小學語文《古詩文背誦與朗讀》

    五、工作要求:

    1本學期課堂教學研究的重點是落實新理念,提高課堂教學效率。

    2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動,在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來,主題教研與理論學習結合起來。每一次教研活動,相應的教師都要按時參與并積極發言,與同行互動,共同進步。

    三。積極參加培訓、講座等活動,養成教學反思的習慣。

    5、鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,就某個教學問題或教育現象,進行閑談,發表評論,并努力獲取有價值的教育教學經驗。此外,個別教師在工作中遇到的問題,應積極協助同行共同解決。

    6、 完善教學科研機構,充分發揮教研組的作用

    學校教研組要在學習教育理論,廣泛搜集各科教研信息的基礎上,結合上級的要求和學校的實際,確定教研的目標,全盤部署教研工作,各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點,確定科組的教研計劃,組織教研活動,真正做到有計劃,有實施,有記錄,有考勤,有總結。

    7、 教研工作計劃安排

    2月1日。制訂教研工作計劃

    2召開教師會議,了解今年計劃的內容。

    3、利用遠程資源等學習《課程標準》等理論知識。

    4、召開課題組長會議

    5各研究小組制訂本學期課題研究工作計劃

    3月,以遠程教學為基礎,組織各研究組的實驗教師研討班活動

    4月1日,組織教師對該項目進行了初步測試

    2.組織考試命題工作

    三?偨Y本學期教研工作,制訂下學期教研工作計劃

    5月1日,繼續對教師進行理論知識和教學方法培訓。

    2深入課堂,繼續開展研究,實施兩階段兩反思。

    6月1日,開展教學培訓活動,全校開放教學。

    2及時總結,選派優質班子人員**示范班,

    三。并對教學科研工作進行了全面總結。

    拔英中心小學

    2017-2-3

    叩官鎮中心小學2017年教研工作計劃

    一、指導思想

    本學期我校教研工作以“綜合質量管理”為帶動,以改革為動力,以創新為核心,質量為中心,服務為宗旨,管理為保證,提高為重點,以加強教師隊伍建設為關鍵,使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點,成為提升教師素質的新的支撐點;緊緊圍繞學校工作目標,努力推進高效課堂構建、書香校園建設、教師素質提升三大工程,促進學校優質發展、特色發展和均衡發展,推進我校教育教學的可持續發展。

    二、工作措施

    (1) 積級參與課堂教學活動,達到規范,建設高效課堂。

    1改變課堂教學行為。學校認真落實《五蓮縣教育局關于中小學教師全員培訓工作方案》,切實改變“教師講學生聽,教師問學生答”的傳統教學方法,探索“自主、合作、**、互動”的課堂教學策略,將學生推向前臺,還時間于學生,還課堂于學生,讓課堂活起來,讓學生動起來,讓效果好起來。學校將整合骨干教師力量,完善學校教研組,通過骨干引領,團隊研討,真正起到指導課堂教學,解決教學中的問題的作用。

    2、創新教學模式。圍繞課堂教學改革,加大**常態下教學的研究和創新力度,以提高教師專業化水平為目標,促進教師在備課理念、教學方式等方面的轉變,大力提升課堂效率;學校把“特型課”研究作為本學期教研工作的重中之重。學校將成立“有效課堂”研究領導小組,深入課堂,與教師共同探索有效教學的課堂模式,商榷提高“有效教學”的策略。

    學校將制訂《叩官鎮中心小學“特色課研究”實施方案》。各教研組要利用好每周教研時間,采取聽課、說課、評課、討論等方式,根據不同課型分別研究制定適合本學科特點的教學模式。讓教師教學時能夠有“!笨裳,大幅度提升教師的執教能力和課堂效率,加快我校教研教改的步伐。

    (2) 注重教師教學過程的指導,實師教學常規

    三。加強教學常規過程的管理。學校將規范教師的備課、上課、輔導、閱卷、考試等教學環節,讓教師有章可循。新學年,學校領導將采取“不打招呼”的方式,重點對教師教學情況進行抽查監督;繼續實行過程質量監控制度,采取不定期方式對某一個年級某一學科進行抽測,及時發現教師在教學中存在的問題,及時整改,抽測成績要納入教師的考核,切實提高教學質量。

    4開展教師培訓活動。實施以“教學基本能力、學科教學素養、課堂教學水平”三項素質達標活動為主要內容的全員教師培訓工程。把“二字一話”作為教師培訓的重要內容,廣泛開展普及普通話活動,力促教師取得相應《普通話水平測試等級證書》。

    要制定教師培訓計劃,開展多層次、多形式的學習研討和崗位練兵比武活動,利用例會專題學習、假期集中學習,抓好三項達標活動。學校要人手一冊《課程標準》;教材是教學的重要支撐。學校將組織教師按照教育局指定的培訓教材進行學習,掌握本學科的課程標準和教學要求。通過教研博客,按年級對新教材進行解讀和討論,開展網上集體備課,幫助教師了解教材,提高對教材的掌控能力。

    5實行集體備課制度。學校將認真落實縣教研室《關于進一步加強集體備課的意見》要求,制定切實可行的集體備課制度,學校領導要深入教研組參加集體備課,抓好落實;集體備課的結果要以導學案的形式呈現,導學案的設計要立足學情,發揮學生課前預習、過程引導和課堂診斷的功能,注重問題設計的針對性、啟發性和可操作性。

    要健全預習的學習組織,發揮學習小組長的督促、檢查作用,“兵管兵,兵教兵”,保證預習效果。要大力開展網上集體備課和研究活動。

    6.規范作業教學。嘗試分層設計作業,立足學生實際發展水平,承認和尊重學生的差異,提高作業質量,最大限度激發學生作業興趣;豐富作業形式,在作業本的基礎上增加活頁作業,杜絕以習題、教輔習題代替作業的現象;豐富工作內容,加大探索性、實踐性、創造性工作力度,堅決杜絕簡單機械重復性、懲罰性工作。

    要定期開展作業展示和評價活動,提高學生的寫作水平和規范意識,培養學生良好的學習習慣;要優化質量監測評價機制,努力做到堂清、周清、月清、單元清,把學生的知識掌握好。

    7注重培養學生良好的學習習慣。新學年,學校將從生活和學習的點滴做起,對學生的生活習慣、寫字習慣、聽課習慣、作業習慣、思考習慣等進行養成教育。

    要制定校本化的生活、學習規范化細則,每月一個主題,著重解決學生的學習興趣、學習情感和學習習慣、學習策略等問題,培養學生刻苦學習精神,讓學生學會學習、自主學習。

    (3) 創新教學理念創造學校特色

    8積極推進新型教育實驗學校的申請和建立。本學期學校將有計劃地申報開展新教育實驗,落實“三名”工程建設。

    以實施新教育的“六大行動”為主要措施,把握新教育實驗精神實質,立足學校實際,圍繞學校特色項目,在辦學理念、育人目標、特色項目上進行學校規劃,突出推進實驗的本土化、課程化、品牌化。圍繞學校特色工程,加強研究,形成特色,創建品牌,形成名牌。

    9扎實開展學術校園建設。學校將不斷完善閱讀機制,深度開展閱讀與教學、閱讀與習慣養成、閱讀與校園文化、閱讀與學科課程、社團活動、特色發展等方面的整合研究,豐富閱讀的內涵,充分發展學生個性特長,提升學校辦學水平。

    學校將把讀書活動納入到教師工作業績中,把學生閱讀納入到綜合素質之中,建立師生閱讀記錄,讀寫結合,師生共寫隨筆,彰顯閱讀效果。

    (4)加強教學管理,落實教學要點

    10充分發揮教學科研的主陣地作用。學校將立足本校實際,切實加強教研組、備課組建設,實施教學成績學科**考核,通過對教研活動的考評,充分調動廣大教師參與校本教研活動的積極性和主動性。根據縣教研室的安排,積極主動開展聯片教研活動,同兄弟學校開展教研交流,開展教研大練兵,走出去,請近來,保證人人參與,人人提高,個個有收獲。

    學校要求教師充分利用已建的教學博客,將自己的教育教學問題、教學**、教育教學故事、備課材料、學習體會在博客中共享,促進教學研究走向日;,讓教師們在互動交流中解決困惑,在交流中開拓視野,增長見識,豐富信息。

    11努力提高課程實施水平。要嚴格按照課程方案開設課程,在開齊上足的基礎上,加強整合課程推進工作,構建學科課程與綜合實踐課程、地方課程與校本課程相結合的課程新體系;全面推進以“一人教多科到一人教多班”為主要形式的授課方式。

    要將各類課程納入教學評估范疇,探索以小**、總結、作品展示等方式的實踐課程、地方課程與校本課程的評價辦法。

    12實行教學管理目標責任制。學校將進一步完善村小負責人質量負責制、備課組長為中心的學科質量責任制、班主任為中心的班級質量負責制,形成各負其責,齊抓共管,責任到人的管理局面。

    要進一步修改教師評價方案,充分調動教職工的積極性。建立學生成長檔案,開展以學業考試和基本發展目標為主要內容的綜合素質評價,促進學生全面發展。

    13加強小村莊建設和管理。加強小學校長培訓,加強小學教師隊伍建設;加大對村小監督檢查力度,每月至少一次教學常規抽查,實行學校校長、教師**式考核。

    建立中心小學與村小學的教師交流制度,確保每個村都有一定數量的青年教師,保證全課程、全課時開放。

    附件2017年全鎮教研活動