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  • 數學教學培優輔差工作計劃

    2020-12-08 11:07:08

    核心摘要:數學教學培優輔差工作計劃,二年級數學培優輔差計劃,確保教好每一個學生沒有差生,課內與課外輔導相結合,在學生中形成趕幫超的濃厚氛圍,提高數學學習成績。

    二年級數學培優輔差計劃

    “希望每一個學生都成為優生”是每一個教師的共同愿望,本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”、“沒有差生,只有差異”的原則,從后進生抓起,課內**與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數學學習成績,全面提高教學質量。

    一、“培優轉差”工作目標

    1、認真落實“培優轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。

    2積極組織相關學生參加活動,努力配合家長。

    3、通過“培優轉差”活動,使班級的多數學生能認識到學習數學的重要性,激發學生學習數學的興趣。

    二、后進生情況分析

    情況大體如下:缺乏明確的學習目的,學習態度極其不端正,而且所要掌握的基礎知識很不扎實,數學的口算能力、計算能力極差,理解應用題的能力差了。此外,他們還有不良的學習習慣

    課堂上不認真聽講,沒有動腦筋的習慣,作業也不能自己獨立完成(經常抄襲)。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體,平等對待每一個學生,讓每一個學生都學習提高的機會,我應該有責任、義務和耐心去面對他們,轉化他們。

    三、輔差目的

    1培養學生的學習興趣,激發他們積極參與學習活動,調動學習的主人翁意識。

    2、使他們明確學習的目的性、端正學習態度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業,培養他們良好的學習習慣。

    三。培養他們的自覺性、自控力、獨立能力,以提高他們的學習水平。

    四、具體措施

    1.實際上,教師理解和正確對待學生之間的個體差異并不是為了消除差異,而是為了促進差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

    12、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。

    三。平時,對學習困難的學生要鼓勵和寬容。耐心細致地幫助他們,多注意課堂,體貼他人,督促他們及時完成相關作業和習題。

    4加強家庭教育指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律,進行科學教育;引導學生正確對待成敗,勇敢地克服學習和生活中的困難,在學習和生活中堅強起來;鼓勵孩子在父母的支持和鼓勵下發展自己,找到自己的長處。

    5在日常工作中,教師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等提出科學、嚴格的要求。

    6、轉變教師的教學方法,在數學教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去**、去發現。

    7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。

    8在課堂活動中,應盡量采用開放式教學,培養學生根據具體情況選擇適當的方法和解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。

    9、加強數學實踐活動,讓學生感受數學知識與實際生活的關系,讓學生感受到生活中處處有數學,用數學的實際意義來誘發學生熱愛數學的情感。

    10、必要時組織優秀學生開展專題輔導,并采取學生不固定制度,根據每月質量檢測情況,對學生進行調整,形成良好的競爭氛圍。

    2篇二:一年級數學訓練計劃第二冊

    一年級數學訓練計劃第二冊

    一、工作目標

    1要加強對培優補差工作的日常管理和檢查。

    2、認真挑選好培優補差的對象。

    三。通過培養優秀學生,彌補學生的差異,使學生充分認識到學習的重要性。

    4做好對學生的指導,每周至少兩次,指導要有針對性和可行性。

    二、具體內容

    1補差:義務教育課程標準試驗教材一年級一冊。

    2培訓內容:思維能力訓練。

    三、培優補差對象和形式

    對象:本班優等生和后進生

    **:1。利用課堂時間進行指導

    2.利用學校午餐時間

    3.老師與家長之間的合作

    四、具體措施

    1利用課堂時間進行攝像引導

    在課堂上多問一些問題,對優等生提出更有針對性和啟發性的問題;向后進生提供更多的基礎知識,促進他們不斷進步。當學生在作業中出現錯誤時,教師應耐心地指出錯誤,并加以引導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上

    發展他們的智力,增強他們學習數學的信心。此外,在課堂上多向后進生提問,及時發現他們的優勢和成績,以提高他們的學習成績。

    2、課余時間個別輔導

    在有限的課堂教學時間內,很難滿足和適應不同學生的需求。因此,有必要組織課外輔導作為課堂教學的補充。對于優等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發揮。

    同時,在每周的星期

    2、 四次午休活動定期對后進生進行輔導,鞏固當天所學的基礎知識,對掌握能力特別差的學生進行個別輔導。通常,讓他們在后進生中進行一些競賽,比如:看誰進步很快,誰的作業得了滿分,誰的成績好。

    3、家長和老師相配合

    我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。讓優等生定期介紹自己的學習經歷,讓后進生總結自己的進步。

    總之,在素質教育的今天,培養優秀生源以彌補貧困,是一所學校教學工作的重中之重。作為教師,我們將繼續探索有效的方法和經驗,使我們的工作更有成效。第三部分:七年級第一學期數學訓練工作計劃

    培優補差工作計劃

    (2017-2017學年第一學期)

    一、基本情況分析:

    這學期,我在七年級三班從事數學教學,有34名學生。通過

    近期的課堂表現與家庭作業,呈現出學生數學表現的不平衡,優秀學生后

    進生差距較大,而且優生,差生做題、答題普遍不規范的現象較嚴重,因

    這只是對優生和差生做規范化的問答教育,然后進行分層教學

    僅僅依靠課堂教學來避免成績不均是不夠的,因此我們必須開展培養優秀學生和彌補差異的工作。

    二、指導思想:

    提高優秀學生的自主意識學習能力,進一步鞏固和提高中等學生的學習成績

    表現出來,幫助貧困生取得適當的進步,使貧困生在教師的指導和對優生的幫助下,逐步走向成熟

    提高學習成績,培養良好的學習習慣,提高數學獨立思考和分析問題的意義

    能力。培優計劃要有設想,有目標,有實際行動的去發掘并培養一批數學

    優等生,挖掘他們的潛能,從培養問題解決能力,培養良好的學習習慣,從而

    形成扎實的基礎和計算能力,能幫助教師開展輔助活動,提高全班水平

    級的數學素養和數學成績。

    三、指導目標:

    在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高數學計算和

    運用知識的能力,結果可以穩定在100分以上,并可以幫助教師實施輔助工作,

    幫助差生取得進步。輔修生能根據老師的要求取得突出的進步,

    結果可以達到合格水平。

    四、指導內容:

    培養優秀學生的主要目的是不斷提高解決問題的能力和靈活運用知識的能力。介紹或推

    建議適量的課外練習,讓學生擴大知識面,多吸收課外知識,多給他們一些

    的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高數學能力。

    輔助工作的內容是教學生敢于做問題、會做問題,為學生安排更多的基本內容

    我們掌握了簡單的計算至少可以做正確的事情,但是我們可以安排他們每天適當地練習。 獨立完成,

    確保每個貧困學生都有問題要做。培養差生的計算能力,在課堂上創設情境,讓他們嘗嘗

    試說、敢于寫、進而爭取善于做題。

    五、培優對象:

    3班:xx.***. ***.xx等。

    六、輔差對象:

    3班:xx.***.***x.xx等。

    七、主要措施:

    l、 利用課余時間進行課外輔導。

    2采取一優生一差的行動。

    三。請向優秀學生介紹學習經驗,向差生學習。

    4在課堂上創造機會,用優秀學生的學習思路和方法影響貧困生。

    5落實對貧困生多做多練的措施。優生科要增加問題難度,安排課外活動,

    不斷提高做問題和數學的能力。

    6采取激勵機制,肯定貧困生的每一個進步,鼓勵他們繼續進步,

    在優生學方面樹立榜樣,給他們機會表演,并調動他們的學習熱情和成就感。

    7.充分了解貧困學生的現行學習方法,給予正確的指導,朝朝正確的方向發展,并確保貧困學生

    生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

    8重視中等成績學生,保持成績穩定和提高。

    9與家長保持聯系,幫助解決貧困生的學習問題。

    八、時間安排

    每個星期三和晚上的第一節課后是輔導課。

    九、地點

    七(3)班教室。

    為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外,應采取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中,培優補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況,班上的學困生主要有:向靖、何新、王松、蔣燦、吳松、余江等;優等生有:

    江婭、楊歡、張順、王歡等。鑒于這些情況,我設置了兩個類來彌補差異

    (一)思想方面的培優補差。

    1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生的學習態度、學習習慣、方法等。

    從而根據心理進行相應的輔導。

    2定期與家長保持聯系,進一步了解家庭、生活、思想、課堂等方面的情況。

    (二)有效培優補差措施。

    利用課余時間和第八節課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

    1在課堂上,差生在黑板上表演,一般學生改正,優秀學生解決問題。

    2.安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

    3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需求。

    4.培優補差過程必須優化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。

    備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要認真編寫習題,習題要有四個度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

    5.每周進行一次測試—“周考”,每月進行一次“月考”,建立檔案。

    (四)在培優補差中注意幾點:

    1、 不歧視困難學生,不縱容優秀學生,平等對待。首先,我可以誠懇,言行一致;其次,我可以寬容,也就是說,我可以從貧困生的角度分析他們的行為。

    二、根據優差生的實際情況制定方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

    三、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業情況,培養學習興趣,樹立對的信心。

    四、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

    五、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做.

    ② 不敢問學生或建議。三。不認真,粗心等等。一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去改正。

    6,不時對所學知識進行測驗,對所學知識進行抽樣測試,及時反饋和糾正,并進行患者咨詢。

    在中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績。