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  • 學校心理健康教研工作計劃

    2020-12-07 19:58:12

    核心摘要:學校心理健康教研工作計劃,將加強積極心理學理論在學校心理心理健康教育工作的作用,使學生在接受心理健康教育的同時,進一步規范教學管理和教師教學行為,使師生得到和諧發展。

    一、指導思想

    根據學校所提出的“積極教育”辦學理念,我們心理教研組計劃在鞏固原有心理健康教育特色的基礎上,將加強積極心理學理論在學校心理心理健康教育工作的作用,深化學生心理健康成長的內涵,豐富學校心理輔導的形式與途徑,使學生在接受心理健康教育的同時,增進其積極體驗,促進學生積極人格品質的形成。

    二、研修對象

    黃山小學心理健康教育教研組教師和學校部分在職教師。

    三、研修目標

    1. 心理校本研修將以積極、規范、實效為重點,進一步規范教學管理和教師教學行為,提升教師個人專業素質和教科研能力。

    2.以“關注學生,回歸本真”為主題,提高課堂教學實效和心理輔導實效,使師生得到和諧發展。

    四、研修主題

    本學期心理校本研修圍繞“植入式心育模式的研究”這一大主題,以“關注學生,回歸本真”為細化主題,繼續深化“校園心理游戲的研究”、“課外心理實踐活動的研究” 主題性研究活動,同時嘗試開展“心理輔導課堂中教師‘問題聚焦’教學行為的研究(暫定)”這一主題性研究,深入課堂、深入學生實際、深入教研組,不斷提高校本研修質量。

    五、具體工作

    (一)開展心理校本系列研修活動

    1.繼續開展“植入式心育模式”的研究

    上學期,我們成立了植入式心理教育模式研究小組。小組成員召開了相關理論研究交流會,理論框架處于萌芽狀態。本學期,我們將在積極心理學、植入式廣告理念、滲透式課堂教學操作實踐經驗的基礎上,提煉學校心理健康教育多年的實踐操作經驗之精髓,搭建富有我校特色的植入式心育模式之理論框架。

    2.開展“心理輔導課堂中教師‘問題聚焦’教學行為的研究”(暫定)

    “心理輔導課要追求實效性”一直是我們心理組教師的心理輔導課教學理想。多年的實踐告訴我們:心理教師在課堂教學中的行為會影響心理輔導活動的質量。

    課堂教學行為包涵著廣泛的內容。其他學科教師的研究成果給了我們啟示,做課堂教學研究面面俱到反而失效,不如抓住細節從小切口入手做深做精。因此,本學期我們將圍繞“心理輔導課中教師‘問題聚焦’教學行為的研究”進行課堂教學研究,力求規范教學行為,追求積極有效的心理輔導活動課堂。

    每次活動做好記錄工作,并撰寫好活動課設計、活動課反思、評課稿、研修總結。35歲以上教師每學期至少有3篇**進行反思和評價,35歲以下教師每學期至少有4篇**。

    我們的系列活動將分“文本解讀,集體備課——滾雪球(一稿)——課堂研討——網絡研討——滾雪球(二稿)——課堂展示——課例研究——送教下鄉”等六階段進行。我們規定網上討論應以課程評價的形式進行(網絡上的每個帖子必須超過。

    (2) 創建校本特色心理研究活動

    1. 以“‘校園心理游戲和課外心理實踐活動’的研究”為主題的校本研修活動

    校園心理游戲和課外心理實踐活動是我校心理健康教育的特色活動。本學期,我們將圍繞“植入式心育模式的研究”這一大主題,開展實踐操作上的探索。

    心育組老師以課例研究的形式來研究校園心理游戲和課外實踐活動,每月確定一個游戲主題或活動主題(每學期4至5個主題),在班級里有目的、有計劃地實施研究。研究過程應及時記錄,并與組內教師進行討論,收集相關資料匯編成冊。

    2. “聽班制”活動

    心理組教師積極參與學校的“聽班制”活動。參加者須按時完成規定的研修任務,即反思、評課稿不僅要上傳到網上,還須在規定時間內統一發郵至內,使“聽班制”活動真正落到實處。(說明:

    聽班的班級可將此寫成通訊稿。)

    3. “教師百家講壇”活動

    心理組教師積極參與學校的“教師百家講壇”活動。演講對象為學校積極教育研修主干教師,演講內容將突出以積極教育為核心、為主題,通過研修主干教師的引領、示范,使全體教師的理論和實踐均得到一定的提高。

    4名師培養對象開放周活動

    為了充分發揮名師及培養對象等骨干教師的輻射作用,本學期將繼續舉行骨干教師的展示活動,具體針對名師及培養對象的教學開放周活動,規定一位名師至少開放一節,一位名師培養對象至少開放兩節課,每個教研組成員分批去聽。通過名師及培養對象的教學開放周活動,讓廣大教師在自己學校充分感受新課程、新理念,更為大家提供優秀的課例進行研討。

    (3) 定期開展校本心理研究活動

    1. 師徒結對活動

    加強對新教師的培訓。開展師徒結對活動,由心理骨干教師來示范指導心理活動課堂教學和其他心理輔導工作,促使新教師個人專業上的成長。

    2培訓、交流和學習活動

    加強心理輔導教師的培訓力度,繼續采用“請進來,走出去”的辦法,邀請專家講座指導和組內交流、外出培訓學習等,學習先進的心理教育思想和輔導理念,不斷學習新理念、新知識,新技術。大力提倡教師之間建立學習型組織,定期學習,要求每位教師每周摘錄一篇文章,需結合讀書內容,有自己真實反思,并定期研討,共同提高,積極撰寫教研**、案例,把平時的輔導反思、課后札記等點滴體會付之于文字。

    三。大型心理健康教育活動

    創建與其他學校心理交流的平臺,承辦市級心理優質課評比活動和泰順雅陽小學的學校心理健康教育聯誼活動,發揮我校學校健康教育的輻射作用。

    4.課題研究活動

    上學期,我們心理小組完成了一個省級課題和兩個區級課題。本學期,我們將對這三個課題的研究成果進行總結交流會,對研究成果進行推廣。同時,我們將做好有關“植入式心育模式”課題的申報工作。

    5開展個人輔導和團體輔導。

    (1) 本學期將開放個別輔導室?15: 下午205~16:00

    20),由專兼職教師定時定期接待有求助要求的學生(主要針對上學期調查的學生),通過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷與矯治。

    (2) 開設團體輔導室,針對年級部分學生的心理問題,開展小組咨詢,幫助學生走出心理困惑。

    附(低年級(1~2年級)的主題是“學習心理的指導---形成完美的學習方法”,中年級(3~4年級)的主題是“人際關系的指導--- 形成美好的師生關系,生生關系”,高年級(5~6年級)的主題是“自我心理修養---從小具有美麗的心靈”。)

    心理教研組活動安排表

    一、指導思想:

    認真貫徹落實中共**關于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神,尊重學生的人格,遵循學生的心理發展規律,根據學生成長過程的需要,在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發展的目標,讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我,超越自我。

    二、工作目標

    1、堅持以人為本,立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。

    2、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

    3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

    4重視心理咨詢室的日常建設。

    5重視教師的心理疏導,切實提高教育教學水平、心理咨詢水平。

    三、具體做法:

    1學校心理健康教育隊伍建設

    進一步完善我校心理健康教育管理領導小組和心理健康教育教研組,認真開展校內外教研工作,定期開展心理健康教育教研活動。

    2我校心理健康教育的途徑

    (1)團體輔導:本學期將邀請校外心理專家來校為高年級的學生做青春期方面的心理健康教育,使之能在青春期到來時以積極健康的心態平穩地過渡。

    (2)個別輔導:繼續完善與維護心理咨詢室“陽光屋”。每周一至周五中午12:00

    00——13:00為“陽光屋”開放時間,接受以學生個體或小組為對象的咨詢,作好情況記載并作資料保存。心理咨詢員每月定期交流和分析心理咨詢,以提高其專業水平。

    (3)宣傳:充分利用班團活動,板報,宣傳欄,紅領巾電視臺的“知心姐姐面對面”欄目等對學生進行心理健康教育。

    (4) 要不斷完善學校心理危機預警和干預體系。充分利用班主任的作用,及早發現、預防和干預學生的問題。

    三。引導家庭開展心理健康教育

    通過家長會、家訪等形式,幫助學生家長掌握正確有效的心理健康教育知識,培養孩子健康積極的心理素質。要堅持不懈地向家長建言獻策,引導家長開展中小學生家庭心理健康教育。實現及時的保護和干預。

    4引導學生開展自我心理健康教育

    引導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育方法:如與人交談。讓小學生知道如果他們有問題應該學會求助。他們可以和學校的老師和心理輔導老師交談;在家里,你可以找長輩、親戚和朋友互相交談;或者學習寫日記,學生應該學會用筆自言自語,用文字描述靈魂的軌跡,這對心理健康成長大有裨益。

    老師和家長要尊重孩子的隱私,學生要學會冷靜面對。

    四、具體工作安排:

    九月份:

    1本學期心理輔導工作計劃外。

    2做好健康教育宣傳和氛圍建設。

    三。更新各年級特長生心理健康檔案。

    4整理資料,在心理咨詢室迎接年檢(9月25日)。

    5心理咨詢室開始開放。(周一至周五12:00-13:00)

    6.心理健康教師為高年級學生舉辦青春期講座。

    7利用每周三的早會課做好心理咨詢工作。

    十月份:

    1舉辦學生座談會,進行個別心理咨詢。

    2. 紅領巾電視臺“知心姐姐面對面”欄目開播。

    三。出版心理健康教育專題黑板。

    4利用每周三的早會課做好心理咨詢工作。

    十一月份:

    1邀請校外心理專家為全體教師進行心理輔導。

    2利用每周三的早會課做好心理咨詢工作。

    3.紅領巾電視臺“知心姐姐面對面”欄目。

    十二月份:

    1.紅領巾電視臺“知心姐姐面對面”欄目。

    2利用每周三的早會課做好心理咨詢工作。

    一月份:

    1心理健康輔導教師工作經驗交流會。

    2做好學期總結、資料積累、案例分析和心理檔案建立。

    冉廟鄉蘭堂小學