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  • 上郢小學留守兒童工作計劃

    2020-12-05 13:40:12

    核心摘要:上郢小學留守兒童工作計劃,本學期我校的具體實際,改善農村留守兒童生存發展狀況,特制高嶺中心小學關愛農村留守兒童實施工作計劃,以鄧小平理論和重要思想和黨的教育方針為指導。

    本學期我校的具體實際,更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,改善農村留守兒童生存發展狀況,促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長,加快社會主義新農村建設步伐,特制高嶺中心小學關愛農村留守兒童實施工作計劃。

    一、指導思想

    以鄧小平理論和“****”重要思想和黨的教育方針為指導,堅持科學發展觀,以辦人民滿意的教育為宗旨,樹立“以人為本”的教育理念,營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,使留守孩子健康成長。

    二、工作目標

    通過對留守孩子問題的調查、分析與研究,找到影響留守孩子健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,建立目標責任制和完善的工作考評制度,為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

    三、主要措施

    1、成立領導小組。

    2建立留守兒童檔案制度。開學初,建立“留守學生”檔案,掌握“留守學生”的相關情況。并根據學生的變化,及時補充或變更檔案的相關內容。

    三。建立關愛幫扶體系。學校在本校留守學生中設立重點幫扶對象,配備幫扶教師和其他志愿者。結對的教師和其他志愿者要經常與留守學生交談,及時了解留守學生的思想動態,引導他們健康成長。

    4建立健全教師與留守兒童談心談話制度。每周與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

    5、設置“親情**”。每月與家長交流一次,匯報留守學生的學習生活情況。充分利用網絡資源,按時與家長進行**通話。

    6、大力加強班主任工作,增進班主任的工作責任心,班主任要經常了解“留守學生”的思想和心理狀況,對待“留守學生”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守學生”。

    7定期舉辦生理學、心理學知識講座。

    8、強化規范教育,開展“七個一”活動。

    90開展人文關懷活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖,彌補家庭親情缺失對其人格發展的負面影響。通過定期舉行主題班會、少先隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。

    一、指導思想

    根據安徽省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和馮井鎮有關關愛留守兒童的文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮少先隊和學校各組織的實踐育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。

    二、工作目標

    通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

    1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%。

    2留守兒童入學率和鞏固率均為100%。

    3、關愛留守兒童,開展結對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂于學習。

    三、主要措施

    (1) 完善機制,加強對關愛工作的領導。

    首先成長關愛留守兒童工作領導小組,明確工作職責,制訂具體工作計劃,并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,逐步使關愛工作制度化、規范化和經;。充分發揮班集集體的作用,使班級真正成為學生學習知識、文化、不斷提高思想意識的主陣地和渠道。

    1成立領導小組,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,確保各項工作要求得到全面認真落實。

    組長:王國兵

    副組長:劉銳

    組員:吳夢珍、曹燕、宋慶、曹寶慧、林純志、曹寶友、鄭春圍、朱天良、石明貴

    2建立留守兒童檔案和聯系卡制度

    要認真調查研究,摸清留守兒童基數,為每個留守兒童建立專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系**,家長務工單位詳細地址、聯系**,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系**、身體狀況、年齡等。

    學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過建立聯系卡制度,加強學校、班級與學生家長等監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校為留守兒童設置家庭**。

    3、真情關愛,“三個優先”

    (1)、學習上優先輔導。班級應從學習的角度對留守兒童進行分類、分組,并落實到每一位教師。教師應分析學生的學習情況,制定學習幫助計劃,明確幫助的時間、內容和階段性效果。

    每位留守兒童由教師帶領建立學習幫手,教師應定期檢查結對幫扶效果,建立進度檔案。

    (2)、生活上優先照顧。教師要多看看留守兒童,多問多扶,讓學生開心,家長放心。食堂要注意營養均衡搭配,有利于身體發育。

    留守兒童生病時,要及時**和照顧。引導六年級寄宿制學生學會自理,養成文明健康的生活習慣。

    (3)、活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。

    4實施留守兒童結對幫扶制度

    在留守學生中,要確立重點幫扶對象,為教師和其他家長提供幫助。教師和家長要經常與留守學生交談,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,促使更多的幫扶老師成為“**家長”。

    教師要定期走訪和與臨時監護人溝通,及時反饋孩子在校情況,幫助他們做好兒童思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

    5建立健全教師與留守兒童談心制度

    學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童交談一次,并詳細填寫記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

    6開展人文關懷活動。

    通過定期舉行主題班會、少先隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。

    (2) 明確責任,努力營造良好的教育環境

    學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,免收雜費、書本費。學校積極與社會各屆聯系,爭取社會資助,以結對幫扶、捐助、辦春蕾班等形式,為更多的貧困留守兒童提供幫助,確保他們完成九年義務教育。

    四、工作安排

    依據《馮井鎮中心校留守兒童之家建設實施計劃》