<samp id="sq822"></samp>
<bdo id="sq822"></bdo>
  • <input id="sq822"></input>
  • 第二小學校本培訓工作計劃

    2020-12-05 12:31:12

    核心摘要:第二小學校本培訓工作計劃,努力使教師具備以下素質不斷更新教育觀念,使之具有鮮明的教育教學個性,提高課堂教學效率進一步提高理底和科研能力,培訓以抓師德抓教改抓科研為主要途徑,培訓目標和重點。

    一、指導思想

    從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發,切實加強教師隊伍建設,深化改革,優化組合,內強素質,外樹形象,致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍,為“十二五”期間學校全面實現現代化,實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障

    二、工作目標

    通過培訓,努力使教師具備以下素質:不斷更新教育觀念,使之適應素質教育的要求;知識結構和能力結構應進行更新,使其具有綜合教育能力和創新能力;要進一步發展自己的個性,使之具有鮮明的教育教學個性,形成自己的教育教學風格和特點;進一步拓寬科學文化視野,掌握現代教育技術,提高課堂教學效率;進一步提高理**底和科研能力,使之成為學科骨干,為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,樹立典型,引導中青年教師專業素質的不斷提高,同時逐步構建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

    三、培訓內容

    (1) 重視師德教育樹立教師形象

    以***總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業道德規范》認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育。根據教育存在的熱點、難點問題,結合我校實際,通過召開思想匯報會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑,促使教師養成良好的職業道德,樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。

    (二)教師現代教育理論及專業知識更新的培訓:根據小學學科教學的特點和要求,加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習,使教師具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學科知識。

    (1) 培訓的主要內容有:現代課程理論與現代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓展、信息技術的應用。

    (2) 培訓方式:聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。 培訓方法:

    (1)、采取“一人學習,眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采取專題講座、經驗交流、講座報告等多種形式,發揮一人學習、多人受益的效果。

    (2)、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能,促進全體教師專業水平的提升。

    (3) 課堂教學能力培養:

    以“深化課程改革打造優質課堂”為主題,開展以下培訓活動:

    (1)精心安排扎實開展校本研修活動,切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。

    (2)充分利用好學科研修活動,精心準備課堂教學展示,精心選調執教教師,精心設計研討程序,讓展示研討活動發揮它的最大效益,提高教師的課堂教學水平。

    (3) 深化課堂教學研究,促進教師專業成長。

    四、管理考核:

    1.做好培訓情況記載。包括:參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等,作為教師考核的第一依據。

    3.考核。在對教師考核過程中,做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究**等材料和教師參加培訓的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據。首先由教師進行自我評價,然后由學校教研科審核通過后,再根據不同的分數給予不同的評價。

    1、 培訓目標和重點

    1、不斷更新教育觀念,樹立現代教育思想,加強師德建設,優化知識結構,聚焦課堂,直面問題,增強教師創新精神和執教能力,整體提高教師的教育教學水平 。

    2、理論聯系實際,圍繞教育教學工作,以解決問題為導向,按需施教,講究實效,學用一致,每學年校本培訓不少于24學時,全面提高培訓的質量和效益。

    3、進一步提高教師的理**底和科研能力,發展教師的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并形成自己的教育、教學風格。

    4要注重資源整合,加強教學、科研、培訓的統一,提高教師素質。

    5建立配套制度,完善激勵機制,逐步實現校本培訓規范化、特色化發展。

    2、 主要內容和基本形式

    (一)培訓主要內容

    師德培訓;德育培訓;教育科研能力培訓;加強信息技術培訓;全員讀書活動;心理健康培訓;3次集體備課;每學期組織教師一人一課活動。

    (二)基本形式

    1、集中培訓。學校通過教師對話交流,對培訓內容進行理論指導和實踐指導

    22017-2018學年第二學期小本培訓工作計劃及安排計劃。學校通過全體教師參與學習思考、實踐體驗、討論改進、反思總結的過程,完成實踐**的培養要求。

    3、自學實踐。全體教師借助集中培訓的理論引領和實踐指導,校本研修的實踐**,通過自我學習、實踐探索、反思總結等活動,高質量完成本輪培訓的學習心得、教學方案設計、案例分析、總結等培訓。

    3、 保障措施及預期效果

    1、將校本培訓工作納入學校教育教學日常工作中,克服教育教學與校本培訓的“兩張皮”現象,并成立以校長為組長、班子成員、教研組長為成員的校本培訓工作領導小組,以加強對本項工作的督察與指導。

    2、把教師參加學習培訓的情況與學校每學期的教學量化考核,年度考核、職務評聘和評優評先相掛鉤,每位教師每學年必須取得48學時,其中必須參加校本培訓并不少于24學時。

    3、學校將通過形式多樣的宣傳活動,爭創校本培訓的良好氛圍,創新機制,及時發現、總結活動中涌現的先進典型,堅持典型示范,以點帶面,真正使培訓取得實效。