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  • 七年級下英語教學工作計劃

    2020-12-05 12:04:12

    核心摘要:七年級下英語教學工作計劃,黎潔一教學基本情況簡析,融匯話題交際功能和語言結構,每個單元分為和部分,部分是知識的擴展和語言的綜合運用,它采用語言的輸入學生的消化吸收學生的語言輸出為主線編排的。

    黎潔一、教學基本情況簡析

    1、教材簡析七年級下冊共12個單元,全書采取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項目和語法結構以及需要掌握的基本詞匯。每個單元分為a和b部分。

    a部分是基本的語言內容,b部分是知識的擴展和語言的綜合運用。每個單元還設有自查科,供學生測試語言知識。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。

    通過確定教學目標,運用聽、說、讀、寫、自考等手段,有效提高學習效率,體現以學生為主體的思想。

    2、學情簡析經過一學期的學習,從上期期末成績來看,我所擔任330以及333班學生總體上對英語基礎基礎知識掌握較好。只有少數學生習目的不明確,未掌握了英語學習的一些基本方法,而大部分學生對英語明確的學習目的,有學習的熱情和主動性,自覺性較強,相應的學習習慣也好。但學生的聽力也還有待提高,在這方面失分也較多。

    主要原因是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。有極個學生放棄了學英語。

    二、指導思想根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標,我確定了如下的教學指導思想:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。同時,結合新課程標準的理念,結合新課程標準的精神,進行課堂改革,實現教與學的互動。

    采用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。

    三、教學目標通過本學期教學,能基本達到如下目標:使對英語學習表現出積極性和初步的自信心,能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息,能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料,能參照范例或借助**寫出簡單的句子,能參與簡單的角色扮演等活動,能嘗試使用適當的學習方法,學會克服學習中的困難,意識到語言交際中存在文化差異。 教學重難點:

    3 1.modal verb can, must, have to, would like; can for permission 2.what time , when ,why, what, where questions; 3.

    how questions: how long questions, how far questions; 4.imperatives(don't5.

    adverbs of frequency; adjectives of description and quality 6. prepositions of time, prepositions of place 7.there be structure 8.

    affirmative statements; 9.the ****** past tense;the past form of regular and irregular verbs

    四、教學措施

    (一)確;A知識過關,具體方法如下: 1、單詞過關:每天記5-8個生詞,利用課外時間,由科代表主持,各學習小組長聽寫、改正。

    2、詞組過關:把學過的詞組歸納,方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。

    在各個組內進行競賽。 3、句型過關:組織學生結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧。

    4、課文過關:把課文分段,按學習組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文盡量做到人人會背,有些課文還要求學生會默寫。

    (二)采取科學教學法 1、daily report:值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況,其它學生可互相提問題,詢問個人職業;

    2建立良好的師生關系,協調課堂氣氛,培養學生講英語的勇氣和信心;

    三。教師設計指導計劃,學生自己討論。聽、說領先,讀寫跟上。注重英語的常規教學,鼓勵學生自主探索,合作,共同提高。

    4引導學生實現語言遷移,加強英語口語在日常生活中的運用; 5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體驗學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

    五、教學進度安排第一周:復習上期內容第二周:unit 1 can you play the guitar ?

    第三周:unit 2 what time do you go to school ? 第四周:

    復習unit 1 unit 2 第五周:unit 3 how do you go to school ? 第六周:

    unit 4 don’t eat in class ? 第七周:unit 5 why do you like pandas ?

    第八周:復習unit 3 unit 4 unit 5 第九周:unit 6 i’m watching tv.

    第十周:五一放假unit it’s raining ! 第十一周:

    unit 7 it’s raining ! 復習unit 6、unit 7 第十二周:unit 8 is there a post office near here ?

    第十三周:unit 9 what does he look like ? 第十四周:

    復習unit 8、unit

    第十五周:unit 10 i’d like some noodles . 第十六周:

    unit 11 how was your school trip ? 第十七周:unit 12 what did you do last weekend ?

    第18周:復習第10單元、第11單元、第12單元第19周:期末考試復習。

    2017-3-3

    一、指導思想

    以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養,增強實踐能力和創新精神。我們應該正確把握英語的特點,積極倡導合作**學習。培養學生積極的情感態度,樹立正確的人生價值觀,提高學生的綜合素質,為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

    二、全期教學總目標

    學生要有明確的英語學習動機和積極的學習態度。能夠理解老師對熟悉話題的陳述并參與討論。能閱讀7-8年級學生的簡單讀物、報刊雜志,克服生詞障礙,理解大意。

    能根據閱讀目的使用適當的閱讀策略。能夠與他人合作,解決問題和報告結果,共同完成學習任務。能互相幫助,克服學習上的困難。

    能合理規劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。在日常學習中可以注意對外文化的差異和學習。

    二、學情分析

    經過一學期的學習,大部分學生學習目的明確,態度端正,掌握了英語學習的一些基本方法,能夠積極主動認真地學習,學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性較差,相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣,學生覺得英語學習是一種負擔,一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽不懂,學不會。

    聽力方面失分也較多,主要是聽的時間太少。針對種種問題,在本期的英語教學中,應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外,注意培養學生的英語學習興趣;讓學生掌握背單詞、聽、寫等英語學習技能,培養良好的學習習慣、自主探索和合作學習能力。采用任務型教學和靈活多變的教學方法。

    充分調動學生的積極性和主動性,使每個學生在學習中有所收獲、有所進步。

    五、具體措施。

    1每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦和書寫,以培養他們的語言意識。

    2每天寫下5個生詞和2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

    三。認真落實晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,確保晨讀效果。

    4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。

    從而在課堂上形成了濃厚的學習氛圍,培養了學生健康向上的人格和競爭意識。

    5.對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

    6注重學生情感,營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。

    7實施任務型教學法培養學生綜合語言應用能力

    8根據教學目標合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織學生積極參與。通過思考、調查、討論、交流和合作,學生學習和使用英語,完成他們的學習任務。

    9加強對學生學習策略的指導,為學生終身學習奠定基礎。

    10認真學習教材,準備好教材,把每節課都教好,45分鐘內要求質量。

    六、教學措施和方法

    措施:1。培養學生的學習興趣,引導學生掌握正確的學習方法,提高學習效率;

    2充分發揮學生和教師的主導作用

    三。營造良好的課堂氣氛,培養學生講英語的勇氣和信心;

    4引導學生實現語言遷移,加強英語口語在日常生活中的運用;

    5鼓勵學生自主探索,共同探索,共同提高。

    6.加強聽力訓練。

    方法:任務型教學:教師提出指令,學生規范操作。聽、說領先,讀寫跟上。綜合訓練,扎實的雙基。