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  • 高三物理培優補差工作計劃

    2020-12-05 11:10:12

    核心摘要:高三物理培優補差工作計劃,一指導思想提高優生的自主和自覺學習能力,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,形成基本能力,挖掘他們的潛能,從而形成較扎實基礎,高三培優補差工作計劃一。

    一、指導思想:提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的物理學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。

    二、學生情況分析

    從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,物理思維不夠嚴密,作業有時不能及時完成.因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

    三、具體措施

    1溝通思想,解決潛在學生的學習困難。

    2、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好物理學習過程的趣味性和知識性相結合。

    三。在課堂上創造機會,用優秀學生的學習思路和方法影響貧困生。

    4.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

    5.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

    6、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

    7根據學生的個體差異,安排不同的作業。

    8采取一優生一差的行動。

    9做好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流聽取建議。

    10堅持輔助工作,每周不少于一次。

    11請向優秀學生介紹學習經驗,向差生學習。

    并提高中等生的物理學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。

    二、學生情況分析

    從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,物理思維不夠嚴密,作業有時不能及時完成.因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

    三、具體措施

    1溝通思想,解決潛在學生的學習困難。

    2、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好物理學習過程的趣味性和知識性相結合。

    三。在課堂上創造機會,用優秀學生的學習思路和方法影響貧困生。

    4.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

    5.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

    6、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

    7根據學生的個體差異,安排不同的作業。

    8采取一優生一差的行動。

    9做好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流聽取建議。

    10堅持輔助工作,每周不少于一次。

    11請向優秀學生介紹學習經驗,向差生學習。

    高三培優補差工作計劃(一)

    一、指導計劃

    為了提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

    二、學生情況分析

    高二從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如郭欣、郭山源等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如李傳旺、張有米等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

    三、定內容:

    培養優秀學生的主要目的是不斷提高他們的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們一定的指導,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

    輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。培養貧困生的口語表達能力,在課堂上創設情境,讓貧困生嘗試說話,敢于說話,努力做到善于說話。

    四、培優對象:

    xx xx

    五、輔差對象:

    xx xx

    六、主要措施:

    1、認真備好每一次培優輔潛教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

    2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

    三。做好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流聽取建議。

    4溝通思想,解決潛在學生的學習困難。

    5堅持輔助工作,每周不少于一次。

    6采取一優生一差的行動。

    7請向優秀學生介紹學習經驗,向差生學習。

    8在課堂上創造機會,用優秀學生的學習思路和方法影響貧困生。

    9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

    10.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

    高三培優補差工作計劃(二)

    今天,我在這里向大家學習訓練和彌補差距的經驗和方法,F在我給大家做一個簡短的班主任工作匯報,并與大家交流。

    眾所周知,教書育人是一個漫長的過程。 我們需要做的是潛移默化地影響學生并使他們學習并獲得樂趣。

    我個人認為有必要對學生進行理想的未來教育。引導學生向古今中外的名人名家學習,經常舉一些前幾屆的優秀學生的例子給他們聽,分析他們成功與失敗的原因,激發他們的求知欲,樹立他們的自信心,培養他們立壯志、敢爭第一的勇氣和精神,敢于沖擊最高目標。我給他們提出了要樹立遠大目標的要求,要求他們志當存高遠。

    我認為如果你有一個很高的目標,你會有很強的動力,因為動力是日常學習的動力**。

    其次,在平時的教育教學過程中,我總是關注學生的一舉一動。我已經對前幾次考試所有科目的成績做了跟蹤記錄和詳細分析,并讓他們知道你在做這項工作。這樣,他們在每一科的每一次考試中都認真對待、不敢馬虎;通過多次考試的成績,分析他們的優勢科目和弱勢科目,幫他們尋找缺點,要求有針對性的查漏補缺。

    發現問題及時發現,了解情況,及時幫助解決問題。

    再次,耐心、細致做好他們的思想工作。很多學生在能力上往往具備了很強的實力,但成績總是達不到理想中的高度,究其原因,是他們在除學習以外的其它方面多多少少存在著這樣或那樣的問題。我要求他們在學習、生活中心胸要開闊,胸懷要寬廣,不要斤斤計較于生活中的一些瑣事,將影響學習的不利因素降到最低;平時要保持于生活中的一些瑣事,將影響學習的不利因素降到最低;平時要保持一顆平和,穩定、樂觀、豁達的心態,這樣學習起來才會感到輕松、效率高。

    在平時的教學過程中,我們應該平等對待他們,不能讓他們有優越感。當我們應該批評他們的時候,我們也應該批評他們。愛不等于遷就。

    還有,從平常的作業、練習和檢測做起,在規范上對他們提出了高要求。要求他們書寫時字跡要工整、板書要清晰、解題步驟合理到位;從高一起就要形成良好的學習習慣,盡量減少非智力因素對學習造成的影響。

    最后,與老師聯系并溝通。及時了解學生各方面的動態和各學科存在的問題,便于及時解決。

    以上幾點是根據工作中的實際情況討論的,請批評指正,謝謝。

    高三培優補差工作計劃(三)

    隨著高三復習備考工作的逐一推進,高三教學進入到攻堅階段,根據我校的教學實際情況,文科一本線上線率正處在發展提高階段,因此高三必須開展培優補差工作,以促進學生各學科平衡發展,讓尖子生有沖擊名校的機會,讓更多學生實現上重點線的目標。我們的地理分組如下:

    1、培優補差對象

    年度管理委員會將提供60名文科生和120名地理年級學生的名單,經學科教師和班主任相互確認后,方可參加。

    2培優補差價的時間、地點和要求

    ① 每個老師對自己的工作負責,時間和地點由自己決定

    ② 地理培訓注重課堂,平時,平時更注重課堂。

    ③ 每周至少一次,選擇一個地點進行化妝。

    ④ 教師要認真備課,認真備課,防止過臺。

    ⑤跟蹤每次訓練的結果,以檢驗效果,還要適當增加或減少人數。

    高三培優補差工作計劃(四)

    一、培優補差對象:

    高三每班前30名。

    二、培訓目標:

    為把化學學科培優工作落在實處,使優生更優,學生的能力再上一個新臺階。

    三、培訓措施:

    1.做好學生的思想工作和方法指導,各科任主動了解各班尖子生在各個模塊的復習情況和學習的效果,了解他們薄弱的知識點。從而根據學生的心理和學習方法進行相應的輔導。

    同時不斷地鼓勵,激發他們學習的積極性。

    2、平時工作做足做細,在課堂上尖子生提出的問題,要有啟發性解答。對于同步復習內容,要求學生打好扎實的基礎,適當引導,但不要超前。平時每次訓練時間有限,都要了解尖子生的成績和每個問題的情況。

    課后和值班時間進行輔導。充分開發他們的智力,拓寬他們的思維,讓優生學吃的飽,吃的好。

    3、根據尖子生的實際情況制定學習方案,每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進行限時練習,特別訓練學生的思維能力及做題的規范性,進行面批面改,及時指出問題和進行方法指導。

    4、 輔導的具體內容和計劃

    1每周選擇一組更全面的多項選擇題,讓學生在30分鐘內完成。選3道無機與實驗綜合題讓學生在35分鐘內完成,通過選擇題的訓練加強學生對基礎知識的掌握,通過無機和實驗綜合題讓學生將剛復習過的元素知識形成網絡化,同時提高學生的文字描述能力

    2每周選擇一組更全面的多項選擇題,讓學生在30分鐘內完成。選擇2道無機實驗綜合題和2到反應原理綜合題,讓學生在40分鐘內完成。訓練學生做多項選擇題的速度和準確性

    三。增加反應原理綜合題,培養學生的思維和推理能力。

    4每周選擇一組更全面的多項選擇題,讓學生在30分鐘內完成。選擇一道實驗題、一道無機題、一道反應原理題和一道有機題,讓學生在40分鐘內完成。題型符合高考的要求,完善的題型訓練,讓學生的知識網絡化更全面,教師要指導學生遇到什么題型用什么方法做答,不斷進行做題技巧的指導。