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  • 燕山教育委員會2019年工作計劃

    2020-12-04 17:40:12

    核心摘要:燕山教委2019年德育工作計劃,北京市房山區燕山區教育委員會,提高科學發展的水平規劃建設的檔次和服務管理的水準,為燕山教育的發展提供了新的增長點,發展是第一要務。

    北京市房山區燕山區教育委員會

    全國教育工作會議的召開和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2017—2020)》的頒布,為我們國家教育的發展指明了方向。2017年,北京市將從建設世界城市的高度,審視首都的發展建設,提高科學發展的水平、規劃建設的檔次和服務管理的水準。同時,隨著燕房合作的進一步加深和北京石化新材料科技產業基地的快速發展,為燕山教育的發展提供了新的增長點,燕山地區教育面臨著難得的發展機遇。

    發展是第一要務。為適應新形勢,加快燕山地區教育新發展,燕山教委將2017年定為“教育發展突破年”。在新一年的工作中,我們要站在教育戰略地位的高度,站在學?茖W發展的高度,站在打造教育品牌的高度,進一步加強教育思想研討,在實踐上下功夫;進一步加強新課程建設,在課堂上下功夫;進一步提高辦學條件,在改善上下功夫,實現教育發展新突破,為“十二五”期間燕山地區教育事業發展開好頭。

    一、多方協調,實現硬件建設四個突破

    (1) 完成東風小學改造

    根據燕山辦要求,東風小學新教學樓將于2017年7月31日竣工建設,確保學校9月1日投入使用。

    (2) 完成舊燕化附中的加固裝修

    加快推進老燕化附中裝修工作,爭取在2017年6月30日完成,供向陽小學、前進一小使用,改善兩所學校的辦學條件。

    (3) 啟動陽光幼兒園改造工程

    按照燕山地區2017年教育大會提出的目標,積極協調各方力量,啟動陽光幼兒園翻建工程,爭取年底投入使用,全面改善燕山地區學前教育辦學條件。

    (4) 加快學?拐鸺庸滩椒

    按照北京市和燕山地區校舍抗震加固工作安排,2017年暑假期間對羊耳峪小學進行抗震加固,全面提高羊耳峪小學硬件水平。

    二、精心謀劃,實現軟件建設四個新突破

    (1) 兩隊建設取得突破

    要把教師隊伍建設作為教育發展最重要的基礎性工作。充分信任,緊密依靠廣大教師,努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍。認真落實燕山地區《教師隊伍建設三年規劃(2017—2017)》提出的具體目標,嚴格教師資格準入制度,嚴把教師入口關。

    研究探索教師專業發展的途徑,明確教師專業發展的重點。要研究教師發展的外部動力和內部動力,使外部動力和內部動力形成合力,把教師的發展轉變為教師的發展。要進一步加強名師隊伍建設,加強名師隊伍建設,充分發揮名師隊伍作用,形成蘑菇效應。

    2017年,力爭北京市骨干教師21名,市級學科帶頭人3名。

    加大教師繼續教育力度,不斷強化“三位一體,一體三位”的工作模式,實施分層分類培訓。不斷爭取市級培訓項目,拓寬本地、外埠和國際上的培訓渠道,構建“四類”、“三維”課程體系,滿足地區教師的需求。做好“十一五”教師繼續教育總結表彰工作,啟動“十二五”教師培訓工作,研制出臺《燕山地區“十二五”教師繼續教育指導意見》、《管理辦法》、《實施細則》等相關文件。

    實施“未來教育家工程”,切實加強校長隊伍建設,為造就專家型、富有魅力的校長創造條件,在現有基礎上再培養并打造1-2名在北京市乃至全國有較強影響力、教育成果顯著的專家型校長,并培養3名區級優秀校長。通過“青年講堂”等活動形式,狠抓校級后備干部隊伍建設,培養造就一支數量充足、結構合理、具有較高學歷的后備干部隊伍。

    進一步加強師德建設,積極探索新形勢下教師職業道德建設的途徑和方法,在教師中開展“立師德、鑄師魂、揚師風”教育活動,在廣大教職工中倡導愛崗敬業、精益求精、為人師表的精神,做到教書育人、管理育人、服務育人,樹立全新的教師形象。以《中小學教師職業道德規范》為準則,樹魂立根,弘揚師德風范,樹立先進典型,營造情系學生、勤奮工作的良好氛圍。

    (2) 高考成績的突破

    進一步加強對課程改革工作的研究力度,深入總結義務教育階段和高中教育課程改革的經驗,找準課程改革的著力點和突破口,扎實有效地推動地區課程改革工作的發展。進一步豐富課程內容,形成以國家課程為主導、地方課程為輔助、校本課程為特色的**生態課程體系。認真組織開展“燕山中小學地方、校本課程開發與管理研究”項目工作,全面落實地方課程和校本課程。

    通過組織地方課程、校本課程的教學研究課、展示課、評優課及**征集等活動,發揮典型引路的作用,促進地方課程、校本課程的有效實施。

    深化“五·四”學制下中小銜接問題的研究,打通中小、小幼、初高中銜接瓶頸,建立以綠色無縫銜接為基礎、以和諧高效生態課堂為核心、以綠色評價為保障的生態化教育體系,開辟學生健康成長綠色通道。

    堅持常規化、主題化、多樣化的教學指導體系,豐富質量監控體系,規范各校課程計劃。聚焦課堂教學,認真落實“每位教師上好每一節課”的目標,加強對課堂教學的有效指導,切實抓好教師教材培訓、新課程理念的落實、校本教研、教育評價等關鍵環節,提高課堂效率,努力打造生態課堂,切實減輕學生負擔。

    不斷加強對教與學、教學評價、課堂教學現象的研究,促進教學方式創新,定期發布學生學業成績,進一步完善質量分析會制度,為教育決策服務。

    認真學習借鑒名校發展的成功經驗,全面分析北師大燕化附中發展的優勢、劣勢,研究探索北師大燕化附中發展思路。

    全面總結燕山地區教育科研工作,不斷提高教學科研指導能力。召開地區第四屆教育科研工作會議,宣傳和推廣“十一五”以來取得的重大科研成果。成立地區科學規劃領導小組,研究制定《燕山地區“十二五”教育科研工作規劃》、《燕山地區教育科研工作規程》、《燕山地區“十二五”教育科研課題指南》等文件,指導各單位完成科研課題的申領工作。

    通過以上措施,提高教育教學質量。在2017年高考取得優異成績的基礎上,2017年高考成績再上新臺階。全面深入總結2017高考取得好成績的經驗,確保2017年高考升學率、本科上線率、一本上線率穩中有升,并在培養拔尖人才上有新突破。

    (3) 現代學校制度建設的突破口

    按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2017—2020)》的要求,建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。

    加快轉變教育管理觀念,落實學校辦學自主權,明確學校的辦學權力和責任,探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制與辦學模式,依法保障學校充分行使辦學自主權和承擔相應責任。

    優化學校內部管理結構,構建以人為本的管理新機制。健全校務公開制度,建立和完善學校重大事務由全體教師會表決通過的制度,建立有利于調動全體教職工參與學校建設和管理的學校內部管理機制,激發全體教職員工參與學校建設的積極性,接受師生員工和社會的監督,形成學校辦學合力。

    完善中小學管理體制。落實校務會議等管理制度,建立健全教職工代表大會制度,不斷完善科學民主的決策機制。探索建立由**、社區人士和家長等組成的參與學校管理的組織,建立中小學家長委員會,引導社區和有關專業人士參與學校管理和監督,對有關學校發展、經費使用、校本課程開發、安全等重大問題進行協商決策。

    全面啟動學校制定校章工作,各中小學通過校章的制定,進一步規范校訓、;、校歌,充分發揮其影響學生、教育學生的功能。

    (4) 黨建服務教學的突破口

    切實加強黨的執政能力建設和先進性建設,把學習貫徹十七屆五中全會精神與全面貫徹落實全國教育工作會議精神和教育規劃綱要結合起來,創新黨建工作方式、基層黨組織考核評價機制、基層黨組織活動方式方法,搭建黨員服務群眾平臺,激發黨組織的活力。深入開展創先爭優活動,繼續開展黨建創新項目的研究與實踐,進一步深化學習型黨組織創建工作,提高黨領導教育發展的能力和水平,在完成教育教學中心工作中發揮政治優勢。激發廣大黨員投身教育改革的積極性,把廣大黨員的力量凝聚到“十二五”教育發展目標上來,為落實“十二五”教育發展規劃開好局,起好步。

    進一步形成抓黨風廉政建設和反腐敗工作的整體合力,黨政主要負責人要切實做到“一崗雙責”,通過舉辦黨風廉政建設專題講座、開展警示教育等活動,深入推進廉潔文化進校園工作,進一步加強教育系統政風行風建設,努力營造和諧廉政的教育氛圍。

    3、 要繼續開展早期養成良好習慣的教育活動,實現德育工作的新發展

    進一步深入貫徹落實《中共**國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神,認真學習貫徹首都未成年人思想道德建設工作會議精神,堅持育人為本,德育為先,把德育納入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程,創新德育觀念、目標、內容、方法,充分體現時代性,準確把握規律性,大力增強時效性,進一步加強理想信念教育和道德教育,引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

    從學生需求及學校工作實際出發,不斷完善、調整各項德育管理制度,開展不同學段德育層次性研究,提高學校德育管理水平和科研水平。深入推進“課程改革與德育實效性”項目實踐,堅持“培訓、教研、科研”三力合一,推廣德育課程的體驗教學,完善德育科研體系。

    深化對“尊重教育”、“研究性德育”兩個德育科研課題的研究。用“尊重教育”的理念統領學校整體工作,將“研究性德育”作為學校德育工作的主要方法,不斷探索體驗式、實踐性的德育活動方式。

    通過組織專家講座、召開經驗交流會、參觀、班主任基本功大賽等多種方式,不斷提高德育干部管理水平和工作能力。貫徹落實《北京市中小學班主任工作管理規程》和燕山地區“十佳”班主任獎勵制度,加強班主任工作規范化管理,培育班主任工作典型,推進班主任隊伍的專業化建設。

    深入推進“好習慣早養成”主題教育活動,推進德育主題特色學校建設工作,完成《好習慣伴我成長》地方教材的編寫工作,研發使用“好習慣早養成”教育讀本地方課程。通過調查摸清學生習慣養成現狀,探索習慣養成規律,抓住教育關鍵時期,采取行之有效的方法,培養學生良好習慣,促進學生全面發展。

    認真組織落實學生“四個一”社會實踐活動,完成社會大課堂相關工作,全面推進綜合實踐活動課程建設工作。以完善學校預防未成年人違法犯罪工作為重點推進法制教育,建立心理健康教育教研工作制度,指導各學校利用學生心理咨詢室開展工作,建立科學的工作制度,加強學生心理健康教育。

    4、 積極推進校園文化建設實現學校特色建設新發展

    通過校園精神文化建設、校園制度文化、行為文化建設、校園物質文化建設等手段,切實推進校園文化建設,培育學校文化,使每所學校都在現有基礎上形成更加鮮明、更加切合實際、內涵更加豐富的辦學理念和辦學特色,努力使每一所校園都獨具特色與文化魅力,實現校園文化建設“一校一品”的新格局。

    按照國家級課題“燕翔行動”方案的要求,切實推進特色學校建設。制定“學校特色發展”達標驗收制度,召開首次學校校長辦學思想與學校特色發展現場會,舉辦首期“未來教育家”論壇,培養和發現校長、教師隊伍中的領頭雁,鼓勵他們在創建特色學校上起表率和示范作用,力爭培養一批獨特教育理念的教育名家。

    小學教育,2004年12月21日,星期二

    一、 燕山小學學習討論《中共**國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的情況:

    1、 領導重視,組織落實:今年七月初,燕山教委為燕山地區每一位教師配備了《未成年思想道德建設》匯編(市教育工委、市委黨校聯合編輯)暑期各校布置了學習任務,啟動了學習工作。八月初組織中小學校級領導干部培訓班,學習宣講《若干意見》,并結合燕山實際討論《燕山工委燕山辦事處關于加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》(以下簡稱《實施意見》),修訂燕山《實施意見》。

    通過學習研討進一步增強了校級干部的時代緊迫感、責任感,統一了思想,提高了認識,明確了任務,形成了人人關注未成年人教育的**氛圍。9月至10月,我們將在廣大一線教師中開展學習、討論和交流活動。重點領會“四個原則”“四個做起”同時找準優勢,和工作中存在的薄弱環節,每位教師都結合實際寫出了心得體會,整改措施。

    各校舉辦學習經驗交流會,由校報、?钩。進一步統一思想,營造氛圍。

    2理論聯系實際,理清思路

    干部教師認識到,加強與改進未成年人思想道德建設要體現“三新” “三突出”:

    ● 即新思維,把未成年人的成長環境作為教育資源來開發,讓燕山的地域文化、家鄉的風土人情、祖國的山山水水都成為學生精神力量的源泉;

    新德的育方式更加注重德育過程,由單一的說教向注重體驗的研究性德育模式轉變;

    ● 新突破,突破學科局限、教材局限、時空局限,整合教育力量,形成學校、家庭、社區多渠道、多方位和諧互促的教育氛圍。

    ● 突出學生“主體”,“做中學”的育人理念。燕山要繼續加強十五課題“中小學生研究性德育的研究”。落實學生“主體”地位,把做人的權利和責任還給學生。

    ● 突出“整體”理念,人人都是德育工作者,要繼續營造尊重教育氛圍,在燕山地區形成齊抓共管的良好局面。

    ● 突出“載體”理念,繼續開展“愛燕山、愛家鄉、愛祖國”的主題教育活動,與弘揚民族精神教育、奧運精神、文明禮儀等主題相結合,利用地域資源優勢,課程優勢,把工作做實。

    二、 一年來貫徹《若干意見》《實施意見》的措施及效果

    在調研的基礎上,燕山教委明確了工作思路,即以**和市委、市**關于加強和改進未成年人思想道德建設的精神為指導,以愛國主義教育為核心,以“教育尊重”為價值取向,以重要活動、重大紀念日為契機,以文明行為養成教育為重點,廣泛開展貼近學生、貼近實踐、貼近生活的道德體驗實踐活動,通過學習禮儀、踐行禮儀、展示禮儀等一系列活動,引導學生自我約束、自我規范、身體力行,樹立燕山中小學生的文明形象。一年來,在《若干意見》《實施意見》的指導下,燕山教委2004年重點抓了兩項主題教育,從而帶動區域德育工作。我們的主要做法是:

    其一是上半年組織召開“反思教育習慣,營造尊重教育氛圍”教育大會,重在轉變教師育人觀念,創新育人方法。會前在教師中廣泛開展“著眼人格素質,反思教育習慣”尊重教育征文;5月26日,燕山區舉行現場會,展示7場互動班會和4門學科課程。各學?偨Y了很多經驗,編成一卷,并與參與者分享。

    學校代表、教師代表、教委王大力主任做了總結,陶西平校長和關國珍主任做了精彩點評和批示。大會得到燕山**領導的大力支持和高度贊揚,為加強和改進燕山地區未成年人思想道德建設奠定了基礎。

    其二是下半年的“弘揚民族精神,文明禮儀伴我行”主題教育活動,重在學生中開展貫徹《守則》,樹立十個文明形象的教育。下面對“弘揚民族精神,文明禮儀伴我行”主題教育活動做重點總結。

    自2004年5月北京市教委啟動“文明禮儀伴我行”主題教育活動以來,燕山教委小教科指導各小學積極響應號召,響應倡議。經歷5—6月初的學習啟動階段,6—11月的“踐行體悟”階段,準備進入“交流升華”階段。

    (1) 加強領導,全面推進

    北京市教委啟動“文明禮儀伴我行”主題教育活動是貫徹落實《中共北京市委、市**關于貫徹《中共**國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的實施意見》的重要舉措。明確了培養學生文明禮儀的教育目標,不僅富有時代特色,而且更加具體、實用。它倡導的“做中學”的育人理念,是把學生做人的權利和責任還給學生自身,有利于引導學生自我規范、自我約束、身體力行,提高素質。

    在首都青少年中開展“文明禮儀伴我行”主題教育活動,旨在整體推進首都青少年精神文明建設,為青少年人生奠基。

    燕山教委對開展此項文明禮儀教育活動高度重視,在反復學習市教委文件的基礎上,對各小學校德育干部進行培訓,發放文件資料。為確;顒禹樌行蜷_展,燕山市教委、燕山小學成立了領導小組。由各單位一把手任組長,教委副主任任副組長,中小教科長或德育干部主抓,少先隊、共青團干部為成員的兩級領導班子。

    一方面,加強教師隊伍建設。學校是加強青少年思想道德建設的主陣地,教師在“文明禮儀伴我行”的主題教育中具有主導作用。作為學生成長過程中的重要他者,教師的榜樣教學比言傳身教更為重要。

    教師要以德育德,以好習慣育好習慣,以情操育情操,以人格育人格。教師只有以尊重的理念指導主題教育活動,才可以剔除嘮叨、訓斥的不良方法,突出學生的主體地位,與學生一道設計并參與實踐活動。教師和學生可以互相監督和促進。

    為此燕山教委制定了《燕山中小學教師教學行為守則》并深入每一所學校進行全面檢查視導。通過學生問卷調查,98%以上的教師能夠嚴格執行行為規范。同時我委組織了小學班主任培訓,發放了有關養成教育、心理健康教育的書籍,指導教師用科學的方法指導學生養成好習慣。

    小教科組織了《規矩這樣立起來》征文,促進了教師反思,交流了教師的經驗。比如,要正確對待有偏見的學生,用愛心寬容和積極引導促進學生的進步。

    另一方面燕山教委小教科下發了《燕山教委小學開展“弘揚民族精神,文明禮儀伴我行”主題教育活動實施方案》。每個學校都制定了相應的活動計劃。強調了教師示范的重要性,教育活動的“四結合”:

    點面結合、課內外結合、管理與教育結合、繼承與創新結合。在充分發揮學校特色的基礎上,使主題教育活動有領導、有經費支持、有政策保障、有組織、有實施,促進整體發展。

    (2) 營造氛圍和價值導向

    眾所周知,人是環境的產物,青少年也不例外。由于未成年人涉世不深,分辨是非能力不強,且善于模仿,環境和**對他們影響較大。加強未成年人思想道德建設,培養未成年人文明素質,必須把優化成長環境作為一項重要工作來抓。

    為此各校在干部教師中開展《加強未成年人思想道德建設》大討論,統一思想提高認識。各校堅持利用廣播、文化墻、宣傳櫥窗、校園網,以及《燕山油化報》、燕化電視臺積極營造氛圍,進行以愛國主義為核心的,以“尊重”為價值取向的宣傳,努力形成全員育德的局面。燕山市各學校已響應花家地小學的建議,各班黑板報內容新鮮松懈,及時將市教委精神傳達到各校。

    如,星城第二小學,在“六一”節慶祝大會上,三年級一班學生面向全體師生宣讀“做有文明風范的小學生”倡議書;8月31日,學校馬上就要開學了。9月1日,各校校長在國旗下發表講話,讓全體師生進一步明確了學校倡導的精神。9月10日是燕山教委確立的“師愛陽光,桃李芬芳”主題教育日。學校開展了多種形式的尊師重教、弘揚傳統美德教育活動。

    家長們的感謝和社會各界的贊譽送到了校園。公民道德宣傳日、國慶節前夕、學校重要活動日等,都是通過燕山的電視、報紙來傳播信息的。在校園內,主題班會、“躬行文明禮儀”專題報告會、知識競賽、詩歌朗誦、文藝匯演,身邊的文明故事會、“心中的道德”漫畫創作大賽、《節水節電》手抄報展示活動、家長講述《孩子身邊老師的故事》征文、《作文與做人》征文活動、文明禮儀兒歌創作傳唱、小品演出、班會、“我為隊旗添光彩”演講比賽、唱自律歌等等孩子們喜聞樂見的文化活動廣泛開展。

    學校圖書館購進了新書、校園網有學生的專欄、墻面懸掛著名人名言、廣播里是動聽的兒童歌曲、櫥窗里是“首都中小學生文明形象”、提示語、標志牌,學生手之所觸,耳之所聽,目之所及,身之所感,心之所悟,腦之所思,口之所傳,體之所行,無不蘊涵愛國、尊重、文明的內涵。文明校園文化氛圍對學生具有價值導向作用。

    (3) 實踐與理解,強調實踐

    我地區開展尊重教育專題研究的實踐告訴我們——“文明禮儀伴我行”的實質是要把人的權利和責任還給人自身,要發展學生的個性,培養規則習慣。抓住重點、實踐體悟、強調踐行是我地區開展“文明禮儀伴我行”的基本策略。各校建立了“征章”機制,評優機制,在學校、家庭、社區的廣闊天地里,學生學中做,做中學,實踐中體悟,實踐中強化養成。

    半年來做了幾方面嘗試:

    課堂感知、課外實踐、教書育人。課堂是教書育人的主渠道。教師有責任通過教學內容引導學生了解十大文明形象。根據不同年級學生的特點,結合教材內容,采用靈活的教學方法,引導學生課后的課堂感知和實踐。

    思品課、政治課的正面灌輸與引導,其他學科課的滲透、班隊會課的思辨、總結交流都為學生全面解讀十個文明形象提供了支持。例如守法的教育、遠離歌廳、舞廳、游戲廳的教育,節約能源的教育,孝敬老人的教育、與人交往的文明禮儀等等都使學生得到細致入微的指導。

    關注生活,展開調研,自悟自得。2003年以來,燕山地區中小學開展了北京市十五規劃課題《研究性德育》的研究,在教師的指導下,學生們對燕山地區居民的衛生習慣進行調查,對水資源利用進行調查,對課間同學的行為進行調查等等。通過調查,學生們開闊了視野,從更高的角度發現了社會普遍存在的問題,從而激發了社會責任感。

    例如,前進小學學生對學校噪音進行調查,召開主題班會,達成的共識是,課間要輕聲漫步。星城二小學生對學生課間紀律進行調查,發現小同學們活潑好動,教學樓里沒有適合孩子們的游戲場所,他們向校長提出建議,請校長允許孩子們課間到樓下去玩。那么老師和孩子們商量如何既不耽誤上課,又能玩得開心呢?

    學生們提出了下課鈴聲響,迅速站隊集體到戶外游戲,游戲講規則,不耽誤玩的時間的自律要求,教師也保證不拖堂等約定,學校還從學生的實際出發劃分了課間游戲區,添置了設施。促進了師生踐行履約,使學生不僅有自悟還有自得。

    參觀實踐,研究交流,形成意見。在生活中,讓學生體驗不同角色的行為,有利于學生文明形象的追求。各學校積極組織學生的實踐活動,與家長合作在家中設家庭勞動崗位,與企業合作,帶領學生到污水凈化廠參觀水凈化的流程,采水樣、做實驗,與社會學科教師合作了解社區的人文地理風俗人情,學生們到紅領巾街搞衛生,到綠地撿拾白色垃圾,回到學校召開班會,談體會,討論《首都小學生十個文明形象》的合理性。

    在實踐——認識——再實踐——再認識不斷反復中,學生的認識提高了。

    基本認知,明確要求,養成習慣。今年以來,中小學高度重視教育基地的作用。100%的學生參加了教育基地的活動。

    例如,有的學校為加強學生愛國旗教育,規范升旗行為,組織學生到教育基地——天安門廣場與武警戰士一道升起共和國的國旗。在體驗莊嚴和神圣的同時,我們應該學習規范的禮儀。小學還積極利用奧運會電視直播節目,激發小學生的愛國情懷,開展尊重國旗的禮儀教育。

    家長反映,向陽小學五年級學生周睿一聽到家里的國歌,立正敬禮。孩子們的行為一次次打動了家長們,引導家長們敬旗敬禮。

    閱讀和**電影,征集文章,反思和升華理解。文明禮儀不是一種別人看不到的文體,它應該是一種發自內心的自覺,應該有利于學生的個性化表達。因此,我地區干部教師十分重視學生向書籍學習、向影視作品學習,學校圖書館購進了學生喜聞樂見的書籍,班班有圖書角,形成了借閱制度,學校開展了古詩文誦讀活動,“我喜歡的美德格言”征文活動,學校的小小電視臺,及時**愛國主義影片。

    本學期學生100%的看了《張思德》《女生日記》等影片,欣賞了殘疾人的文藝演出,燕山地區社區晚會。讀、看、看、看、看、看話劇,開闊了學生的視野,豐富了他們的知識,為學生提供了學習他人經驗的機會。征文活動力求做人與寫作的統一。

    在作文的同時,引導學生學會反思,明辨是非。例如,學生在寫觀劇有感時,寫到有的成年人為看明星表演,不顧其他觀眾的利益站到座位上的自私表現,是不文明的舉止,自己雖然沒有看到明星,但是不后悔。做一個文明的觀眾,就是從自己做起。

    可見,學生的理解在實踐中得到升華。