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    團結奮進的一年級

    團結奮進的一年級

    我們的優勢:

    我們一年級教研組于2010年八月成立,雖然時間不長,但很快融合為一體。睿智、進取、富有責任心愛心是所有教研組老師的特點。我們年輕,教研組平均年齡在27歲,正值盛年,充滿朝氣。我們學歷達標:共六位語文教師,四位已達本科學歷。本科學歷保證我們在專業有較高的專業知識,有教育科研的能力。我們熱愛自己所從事的教育事業,愛崗敬業,關懷學生,樂于奉獻。一(3)班有一個男孩子叫杜晨陽,他面對困難往往少了那么一點毅力:經常不做作業,上課沒集中思想。徐老師為此沒少操心,幾乎每天放學后把杜晨陽留下來,監督他把作業做完。一(1)班的張煜晨、史舒心小朋友由于缺乏學前教育,學習起來顯得特別累。時老師并沒有因此放棄他們,還是一遍一遍耐心地教會他們。一(4)班的崔老師和一(2)班的韓老師特別有耐心,從不斥責孩子,學生們都很喜歡她。她把自己所有的時間和精力都給了孩子們。一(5)班的曲老師和一(6)班張老師對學生嚴而不厲,每天堅持為學生補缺補差,孩子們進步特別大。發生在我們身邊的愛生事例不勝枚舉。當然僅憑一腔愛心還不夠,還要不斷提高專業水平,教好我們的孩子,使他們成為祖國明天的建設者。我們在自己的工作中學習、實踐、創新。

    我們的實踐:

    一、入學準備期的研究。

    在綜合活動課中,我們采用不同的教學方法讓學生熟悉學校生活,激發他們對學習的興趣,養成良好的學習習慣與行為習慣,如用兒歌、游戲、競賽、故事、情景模擬等形式,讓他們順利地轉換角色,輕松、愉快地適應小學生活。

    1、游戲增樂趣

    剛入學的孩子愛動、愛玩,游戲是他們在幼兒園課堂中最多接觸的教學形式,延續這種教學形式,把他們喜歡做的游戲興趣遷移到課堂上來,讓他們充分體會到學習的樂趣,從而產生對學習的興趣!渡险n了》我們采用了游戲教學。這一課的活動目的:(1)學會聽學校鈴聲,分清什么時候是上課,什么時候是下課。(2)初步學會上課應有的一些行為規范。在我讓學生聽辨三種上、下課、預備鈴聲后,我讓學生玩游戲:聽音搶答,反復播放幾種鈴聲,讓學生搶答。給最先聽出這是什么鈴聲的小朋友獎勵一朵小紅花,這個游戲調動了孩子的積極性,很快學會聽辨三種鈴聲。通過游戲,小朋友輕松地了解了上課的習慣,并很樂于練習。采用游戲教學,學生學得活了,并且輕松愉快,興趣濃,積極主動性高,教學效果也事半功倍。

    2、兒歌助習慣

    兒歌淺濕易懂,生動有趣,為低年級兒童所喜聞樂見。利用兒歌幫助教學,能激發學生興趣,教師教得輕松,學生學得愉快。在綜合活動中,我們還自己設計了兩節活動課《預復習好習慣》,活動目的讓學生初步掌握預復習的方法,使他們能在今后的學習中養成及時預復習的好習慣。在預習好習慣一課中,在讓學生理解預習的含義、好處:預習培養自學能力,預習提高課堂效率,預習增強記憶效果后,我介紹了預習的方法和步驟:(1)、提前閱讀(2)、提前思考(3)、提前練習(4)、選擇好時間,其中我用了兒歌幫助學生記憶提前閱讀的步驟:

    一遍,小手點著聽,二遍,邊聽邊圈字,三遍,邊聽邊跟讀,

    四遍,學學字寶寶,五遍,小手點著讀。

    最后,在小結時,我用一首兒歌概括了預習的方法:

    功課做完做預習,聽聽錄音跟著讀,

    圈圈生字學一學,讀讀卡片記一記,

    課后練習做一做,提提問題再上課,

    堅持預習好習慣,自主學習更聰明。

    在《復習好習慣》復習課文這一環節中,我們也用兒歌的形式對復習進行小結:

    大聲朗讀,口齒清楚,朗讀通順,不加漏字,

    朗讀通順,不讀破句,感情朗讀,抑揚頓挫。

    3、實踐增能力

    實踐出真知。對孩子來說,實踐是學習知識、了解認識社會的重要途徑。良好的習慣要從娃娃抓起,適當的勞動和社會實踐可使孩子受益終身。我們要放手讓孩子去干,讓孩子在實踐中學會做自己能做的事。在《學會做值日》這堂活動中,目的是要知道值日該做哪些事,并學會掃地、排桌椅等。進一步懂得認真值日是愛勞動、愛集體的品質。在學習掃地時,掃地前要灑水,老師說明并示范要求:灑水要均勻,不要太多后,讓幾名學生嘗試,不正確的再糾正,孩子一下子就明白。在試學拿掃帚時,在明確方法老師示范后,再請個別學生上臺練習后,師讓同桌間輪流練習,互相監督、糾錯。每一個環節都是先讓學生明確要求,邊動腦邊動手,一堂課下來,輕松掌握做值日的方法。日后的值日生他們都做得像模像樣。孩子們通過活動,也感受到勞動的樂趣,感受到勞動的光榮。同時通過活動,激發孩子們為集體、為他人服務的美好愿望。在學習了《問和說》后,我們要求孩子用習得的多問、好問的習慣和生活實踐相結合,在生活中做一個“小問號”,遇到不認識的字就問一問家長、同伴,學習更多的本領。

    二、語文拓展課研究。

    (一)校本課程的開發。

    我們在學期初根據教導處布置的要求,力求在拓展課領域根據學科特點和學生的年齡層次,有意識、有目的地培養學生良好的美德和素養,并引導學生將課堂中習得的能力運用在拓展課上,并不斷發展這些能力。我們在意圖通過“聽故事明道理”“讀經典學美德”“細觀察長能力”“重實踐成習慣”“說一說促發展”這些方式,通過各種形式和途徑在語文拓展課堂上讓學生不僅形成語言能力,同時在潛移默化中也促成其美好的品德的形成。老師們或廣泛閱讀在課外找素材,或根據德育目標自編教材,為學生創設學習的平臺,為校本課程貢獻了智慧。

    例如一一的拼音小報、一二班弟子規小報、一三班的識字小報、一四班的拼圖小報、一五班的古詩小報、一六班的學生自制的傳統節日小報。我們使課堂更加開放,讓學生學得更開心,對自己更有信心,營造出洋溢著幸福感的語文課堂。

    我們努力的方向:

    我們雖然做出了一些成績,但是也在實踐過程中發現了一些問題:如果教研組要取得長足的發展,僅憑滿腔的工作熱情是遠遠不夠的,必須以科學的理論作為行動的支點,不斷研究和探索,提高教育教學水平。教研組也要有自己的特色,每位老師應形成自己的風格,百花齊放。所以,下學期將著眼于教學教育理論的學習和研究,提高理論指導實際工作的能力。

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    原文鏈接:http://www.turgoyak.com/yuanchuang/2802063.html 更新時間:2020-12-09 10:52
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