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    教師心中的那片陽光

    教師心中的那片陽光

    光陰荏苒,歲月如流!青澀的腳印走過幾多春秋,期間的點點滴滴在記憶的年輪里清晰又模糊。得與失,成與敗,一切皆可一笑而過。但做一名陽光教師是我永遠無悔的追求!

    做一名陽光教師就是做一名有愛心的教師。

    三年前,當我剛剛踏上這條綠色征途,我就明白:一個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業,樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教!皩W高為師,身正為范!笔俏业哪感!哙]師范的校訓。是的,老師的身正,在德育中尤為重要。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業解惑”之人,更應為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規范學生。著名教育家陶行知先生也曾說過:“教師個人一舉一動,一言一行,都要修養到不愧人師的地步!钡赂邽閹,身正為范,教師只有完善自身素質,才能讓學生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養!靶∈隆弊龊昧,就能拓展教育空間,縮短師生距離,贏得學生的信賴,對學生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

    新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學生為本”,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學生出發,建立新型的現代師生關系,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。

    做一名陽光教師就是做一名有追求的教師。

    做一名有追求的青年教師,首先要做一名有目標感的教師。

    作為一名年輕的教師,我覺得必須用心地投入到目前的工作中來。工作是相通的,今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值。今天有了工作而不好好去做,那才是個大失誤。不管以后做什么,今天認真工作所得到的感受和體驗,對今后的人生絕對是有用的——哪怕是兩個風馬牛不相及的崗位。

    現在我們市、區、學校都會有各種各樣的專業上的榮譽稱號,比如“教壇新秀”“教學能手”“學科帶頭人”等等,這些階梯式的榮譽的設計,為青年教師一步步規劃自己的教育人生,實現人生的價值,做了有益的引導工作。給自己一個目標,給自己一個達成目標的時間,對自己的責任感也就由此開始。我深深地知道,作為一名青年教師就應該對自己的教育人生有一個清醒的認識和規劃,而不是做一天教師撞一天鐘。作為一個教師,面對的是不斷變化的學生,我必須要往上攀登。

    其次,做一名有追求的青年教師,必須要具有虛心向他人學習的態度。

    我們青年教師知識廣博,精力充沛,富有陽光朝氣;我們青年教師反應敏捷,思想前衛,掌握現代知識的速度超快。我們青年教師有很多很多的優點是我們許多老教師無法企及的。但如何把自己豐富的知識選擇最最有用的部分、采用最最有效的方法教給我們的學生,卻不是一朝一夕能夠學會的?v使你知識再淵博,站在講臺上你都不可能一開始就成為一名優秀的教師。因為優秀的教師是一堂課一堂課地磨出來的,是千錘百煉煉出來的。老教師之所以為老,不僅僅是年紀關系,而是因為他們那些從長期實踐中習得的富有特色的教學經驗是青年教師所不及的。青年教師要想少走彎路,迅速成長,光靠從書本知識、網絡知識中獲取經驗和自己的摸爬滾打是不夠的,還必須虛心地跨進其他老師的課堂,親臨現場學習。此外,我非常珍惜外出聽課的機會。聽的課多了,見識多了,極大地豐富了我的教學經驗。

    第三、做一名有追求的青年教師,必須要具有一股敢于磨練自己的鉆勁。

    真金是千錘百煉磨出來的。教育是一項實踐性很強的工作,這項工作固然需要經驗的支持,更重要的是需要智慧的決斷。一個青年教師就要學會多聽課、多開課、多反思。通過實踐,一方面檢驗其智慧,另一方面又在不斷豐富其智慧。作為一名青年教師,從教學這一塊來說,他的專業水準應該具備以下幾個能力,那就是:教材的解讀能力、課堂組織管理能力、試卷編制能力,而要做到這些,就必須要有智慧的實踐。而所有實踐中最能奏效的莫過于參加各種教學比武。我對“壓一壓,就能長一長”這個觀點深有體會。人難免會有惰性,再怎么自覺的人,沒有外界的壓力,就不會迫使自己學更多的東西來充實自我。

    做一名陽光教師就是做一名有魅力的教師。

    一名充滿魅力的教師,應該具有淵博的知識。教師的文化形象是教師形象的核心,古有“才高八斗,學富五車!碧K霍姆林斯基也曾講過這樣一個生動的故事:有一天,一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功,聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術迷住了,都忘了記筆記。課后,大家問這位歷史教師花了多少時間來準備這堂課,歷史教師回答:“這堂課我準備了一生,但直接對這個課題的準備,則花了十五分鐘!庇靡簧臅r間來準備每堂課,意味著我們教師必須樹立終身學習的決心,博覽群書,不斷補充自己的知識,使自己的思想如潺潺流水,永不枯竭。這樣才能上好每一節課,教好每一個學生。作為有魅力的教師要有更高的專業水準,需要不斷地學習,更新自己的知識結構,掌握更多的文化資源,使自己的教育觀念不斷更新,理念不斷提升。

    做一名有魅力的教師,并不是于永正、竇桂梅等教育家的專利。我想,作為教師的我如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子,用高尚的人格去征服孩子,使他們發自內心的喜愛老師,喜歡學習,那么我就可以稱為一名有魅力的教師。

    無論社會怎樣發展,做一名陽光教師永遠都是我無悔的選擇!

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    原文鏈接:http://www.turgoyak.com/yuanchuang/2801989.html 更新時間:2020-12-09 10:52
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    《教師心中的那片陽光》