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    《小數點位置移動》教學反思

    《小數點位置移動》教學反思

    小數點移動這部分知識比較抽象,學生學習時感覺較為吃力,往往對小數點的移動,特別是位數不夠時如何去恰當處理就很難把握,講過新課通過做練習,我發現學生出現以下錯誤:

    1、不知道小數點到底往哪兒移動。

    2、移動小數點時位數不夠時不知道怎么辦。

    面對這種情況,我非常著急,靜下心來認真想辦法,突然想到可以用玻璃珠代替小數點,這樣移動就顯然易見了。我自己來試了試,效果不錯。我高興的喊來班上幾名后進生,教他們把小數寫在小黑板上,用玻璃珠代替小數點不寫放上。如:0.52×10把玻璃珠放在小數點的位置上,向右移動一位后05.2,這樣學生就讀作五點二,有0.52變成5.2很顯然數變大了,也就是擴大了。我出題訓練了幾次,結果全做對了。并一起發現細節:小數點移動后要去掉整數部分多余的0;結果是整數時,小數點省略不寫。

    移動小數點時位數不夠時不知道怎么辦這個問題,我又用玻璃珠進行了演示:比如把2.5的小數點向左移動兩位,先向左移動一位,小數點的前面就沒有數了,整數部分必須有數,所以要在整數部分寫0,再向左移動一位,又出現了上面的情況,通過讓學生想辦法,讓學生得出:“整數部分一個單位也沒有,就用0來表示”,再如把2.5的小數點向右移動兩位,讓學生自己移動一下,發現先把小數點向右移動一位,就變成了25,小數點還得向右移動一位,而小數點的右邊沒有數了,就沒法移動了,所以要先在小數點的右邊補0,再讓小數點向右移動一位,得到250,使學生得出:小數點在向右移動時,小數點的右邊沒有數,就在小數點的右邊先補0,然后通過比較小數點左移和右移這兩種情況,讓學生明白:小數點移動,位數不夠,就用0來補足。

    學生終于掌握了這部分知識,看著他們臉上露出的笑容,我也非常欣慰……

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    原文鏈接:http://www.turgoyak.com/yuanchuang/2801801.html 更新時間:2020-12-09 10:52
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