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    回顧我的高中學習生活

    現在的學生太幸福了,可在這幸福的日子里,不知道珍惜,昨天聽了一節德育課,看學生興趣不高。因此,我想里很多,是學生的不用心?還是老師準備的內容枯燥無味?還是學生懶?會享受呢?老師在課堂無論怎樣的引領也起不了多大作用?為什么呢?真是百思不得其解?70年代初,教育回潮,好多年輕人不知道這個詞,其本意是教育已引起了國家的重視,記得我上高中時,雖然在文革中,家離學校遠,帶著干糧去上學,全靠兩條腿走到學校。學校條件簡陋,圖書室圖書匱乏,學科實驗幾乎沒有,和今天比有天地之別。但學生學習的興趣很高,老師認真上課。文藝、體育活動是調節學習生活的唯一方法,也舉行運動會,文藝匯演,可參與的學生是少數,但觀看的學生是多數,受其影響,在課外活動時雖沒有老師輔導,大多數學生積極參與這兩項活動。晚上三節自習課自覺做白天老師布置的作業,班里沒有老師可教室里很靜,晚自習都能完成各科作業。數學作業天天有,第一節晚自習基本上是作數學作業,完成后交小組長,全組交齊后交班長,本節下課后班長交數學老師,哪一組沒收齊,組長把沒有完成任務的同學名單和本組作業直接交老師,說明原因。數學老師后兩節晚自習改完,第二天數學課上,通過所改作業評已學過的知識掌握情況,當然不交作業的同學也會受到老師的批評,并找時間把作業補上。語文作業主要是作文,一周一次,班上學生最多50--55人,語文老師改文章慢一點,但人人都改,人人的文章后面都有評語,來激勵學生。

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