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    我的迷茫

    有些時候真要被現實情境所累,作為一名音樂老師,在其他科目老師的眼中是多么的幸福!特別是語數英老師,他們羨慕我們和學生蹦蹦跳跳的,可是在農村當音樂老師那就不一樣了,

    我帶了五年級語文和班主任,還有三個班級的音樂課,我們新分下來的老師都有一個脾氣,那就是干什么事情都做到最好,讓領導滿意、讓自己也滿意才肯罷休,這就造成了很大的心里沖突,感覺自己壓力太大。就只拿語文教學來說,你教語文肯定沒有專業的語文老師得心應手,班主任管理經驗也匱乏,管理起來就費勁,剛進校一個月,我的嗓子都是啞的-管理學生吼得!這樣加上語文教學,又急于在洋思試點學校中出成績,(想證明一下自己的能力),感覺自己很累,不加班根本干不完工作,再加上音樂教學,基本沒有時間精心審計準備音樂課,上課有時都是隨機的,這樣一直持續下去,我感覺不利于我們農村副課老師的成長,對今后發展也極為不利!和市區的音樂老師一比較。本身農村的音樂氛圍、藝術氛圍就很差,長期以來我們的講課水平差距越來越大,那我想問:我們什么時候才有機會快速提高自己的教學能力那!畢竟一個好老師的終極標準應該是課堂教學能力是否扎實、是否得心應手。

    現在,上音樂課,自己的簡譜有時都唱跑調,真是的,……唉……生氣也沒有用。自己以前的專業都要荒廢了,自己該怎么辦?!農村學校的老師很缺,副課老師被迫上語數英這也是沒辦法,但是為什么農村的老師這么缺那,我想這是城鄉的教育資源配置的不均衡造成的,現在的城鄉一體化希望能把教育資源拉的更小,這樣一來。老師快速成長對學生也很有利。老師和學生應該是共同的成長提高。

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    原文鏈接:http://www.turgoyak.com/yuanchuang/2801703.html 更新時間:2020-12-09 10:51
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