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    這幾日,我斗敗了我班里的幾名“老頑固”

    我們班有幾個“老頑固”,那真是頑固不化,總是不做作業,要么寫的亂糟糟的,不知道是正確的還是錯誤的,這一直讓我很頭疼。一開始我采取處罰措施,作業沒做到班后就得在補寫的基礎上再寫兩遍。但是后來發現這種方法行不通。不寫作業的學生往往是每一門功課都不寫。我們根本沒那么多時間罰寫。采取罰寫的措施只會導致惡性循環。所以我只有每天抽時間不停地追著他們補。但這種促進措施一開始還真有效,后來他們開始皮了,成了老頑固了,我就想了個辦法,從差生入手,先督促他們完成語文作業,然后在課堂上以他們為例子,表揚他們的同時他們自己激勵其他經常不完成或者完成質量差的學生,集體和輿論的影響還是很大的。第二天只有一個人沒有完成語文作業,見到這種效果,為了趁熱打鐵我不僅課上表揚了大家都值得老師相信而且在放學時我有悄悄地對那個孩子說:明天要不要老師表揚你?他笑笑不吭聲。沒想到一句表揚的話力量如此之大。那幾個經常不寫作業的學生到今天居然已經堅持了四天寫作業!通過這件事我時刻感受到不完成作業的“老頑固”要有耐心,要抓住契機!不知道這個方法能可行幾日,先看看再說吧,適時的采取其他的措施。爭取徹底斗敗這些“老頑固”!

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    原文鏈接:http://www.turgoyak.com/yuanchuang/2801695.html 更新時間:2020-12-09 10:51
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